武术教学在高职院校中开展对策探究.doc

武术教学在高职院校中开展对策探究摘 要 武术教学作为高职院校体育教学的重要组成部分，是促进高职大学生身心健康和培养意志品质的重要手段，也是武术传承的重要途径。本文通过对高职院校武术教学的地位、影响、必备条件，以及开展实施等方面进行论述并提出相应对策，以促进武术教学在高职院校体育教学中得到重视，并且能够不断的发展。 关键词 武术教学 民办高职 开展 对策 武术是以技击的攻防动作为主要内容，以套路和技击格斗为运动形式，并注重内外兼修的中国民族传统体育项目。它具有中华民族独特的文化内涵，是劳动人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产，在我国具有广泛的群众基础。高职院校是高等教育体系的有益补充，其肩负着培养高技能人才的重要使命，高职院校的质量如何，社会上通常是用职业资格的取证率，以及毕业生的就业率来衡量的。因此，形成良好的育人机制和氛围，加强素质教育，实现学生德、智、体、美全面发展，是提高办学质量和办学水平的重大问题。 一、武术在高校开展的必要性 武德教育可以培养高职大学生良好的心理素质和高尚的道德情操。一方面能够加强高职大学生的道德意识，培养他们的责任感;另一方面可帮助其树立正确的人生观世界观和价值观;有利于推动素质教育全面实施，培养高职大学生形成正确的人生观和良好的道德情操，有助于社会主义精神文明建设。武术的内容丰富多样，动作结构各不相同;运动强度也可灵活多变，并可根据学生个人的能力、兴趣等选择教学项目和训练强度;有利于根据学生的具体情况合理安排运动负荷，符合体育教学中发挥学生主体作用的理念，从而提高教学效果。 当代学校体育中武术教学已经成为民族文化传承和培养民族精神的重要部分，是推广与普及武术运动的重要途径。当前武术文化的传承遭遇困境，表现为传承方式产生路径依赖，整体上缺乏改革魄力与创新精神。而学校体育正是武术文化传承的有力途径，并且我们应该加快脚步，因为跆拳道等域外武技项目也正在逐步占领民办高职体育这一传播途径。 二、武术教学在民办高职院校中开展的必备因素 （一）校级领导的高度重视 高职的领导应该重视体育教学，重视武术教学的开展。这样高职毕业生，在健康身心的保障下，才能够在工作岗位上发挥出应有的价值，得到工作单位的认同，才能够从长远意义上提高高职院校的知名度。 （二）适当的场地器材 保障场地器材是武术教学的物质基础，是提高教学质量、完成教学任务的重要保障。高职武术教学大多在田径场或者篮球场，甚至只是找一块平坦的场地进行教学，而且缺乏武术器材。这种“将就着”上课的状况，不但无法满足学生练习武术的条件，还挫伤学生学习的热情和积极性。 （三）充足、必备的师资力量 从事武术教学的教师，其专业技术水平和教学态度是高职院校开展武术教学的主要因素，是影响武术教学质量的主要原因。高职院校的体育教师中只有少数是武术专项的。很多从事武术教学的教师，由于本身并不是专门研习武术的，只是出于完成教学任务才从事武术教学工作，本身就对武术缺乏兴趣，更难以积极投入到武术教学中去，从而导致师资队伍整体质量迟迟不能得到改善。 （四）浓厚的学习兴趣 高职院校大学生对武术的认识不够，学习的积极性不高，缺乏激情。高职武术教学中，武术教师要让同学们懂得学好武术的目的意义。通过介绍武术的健身价值，特别是在改善体质方面的特殊价值，逐渐树立正确的学习动机，进一步促进激发他们学习武术兴趣的内在动力。 （五）规范、严谨的教材 目前高职院校的武术教材主要是以武术基本功、初级长拳三路、简化太极拳等为教学内容，基本是竞技体育的缩版。学生对武术教材的满意度很低，实施起来教学效果很不理想。因此，在教材中融入丰富多样的传统武术内容，充分利用不同拳种有不同技术与风格的特点，根据学生的自身条件与兴趣安排锻炼内容。而且进一步选择具有实效性的武术教材，提高学生强身健体的能力。还可以进行实用的对抗性武术教学，让学生掌握武术动作的技击方法、攻防内涵，培养学生勇敢顽强的拼搏精神和不怕吃苦的意志，让学生在学习过程中，在身体上、意志品质上都能得到一定的锻炼和提高。 （六）公正、人性化的考核方式 技评考核是武术教学过程中必不可少的环节，也是促进学生学习武术的动力。技评中应该遵守“公开、公平、公正”原则，对所有考核的学生一视同仁。武术考试在考查学生动作技术的同时，还要进行武术的理论考试。理论考试应包括武术的基本理论、武术竞赛规则等，而动作技术考试应包括动作技击演练以及讲解攻防内涵的能力。 三、结论 通过对高职院校的武术教学进行探索与研究，证明开展武术教学在于传承中华民族深刻的文化内涵，提高高职大学生身体健康，以及培养意志品质方面的良好效果具有不可替代的作用。因此，武术教学要大力开展，必须做好师资力量、教材、场地器材