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浅议中学班主任工作中要处理几个关系摘 要:班主任是学生思想政治教育和管理工作的主要组织者和实施者,是班级工作的第一责任人。所以,班主任可谓责任重大,班主任工作直接关系到班级的班风和学风的,关系到班级学生的健康成长和班级的教学成绩,关系整个学校的教育、教学质量的提高。 关键词:思想政治教育;管理工作;关系 中图分类号:G630 文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0094-01 作为班主任,要努力做好自己的本质工作,而要做好班主任工作,要处理好一下几个关系: 一、教学和管理的关系 一个班主任,首先是一名教师。班主任工作和教学工作是密不可分的关系:一方面,教学工作的好坏,直接关系到班主任工作的成效。因为,要做好班主任工作就必须树立班主任在班级的威信和形象,而教学水平和能力以及成绩对于树立班主任的形象和影响力是至关重要的。另一方面,班主任工作的好坏影响自身的教学成绩。因为班主任在所有任课教师中和学生的关系最为密切,做好班主任工作,树立自身的良好形象,有利于增强学生对班主任所教学科的兴趣,加之,多数学生都希望在班主任所教学科上取得好的成绩以引起班主任的注意。所以,做好班主任工作对于搞好教学,提高教学成绩也是非常重要的。 作为班主任,必须努力研究教学,提高自身的教学能力和水平,形成深受学生欢迎的教学风格,取得良好的教学成绩,做一个受学生欢迎的好老师,这是做好班主任工作的重要条件。 二、严和爱的关系 严,是指对学生要严格要求。常言道“严师出高徒”,中学生在心理上还不成熟,虽然他们不喜欢老师和家长把他们当孩子看,但在想问题和做事情上还需要规范,加上现在的学生独生子女比例大,在家庭教育方面家长往往对他们要求不够严格,所以作为班主任对于学生一定要严格要求,要制订班规班纪,不折不扣的执行,这样才能够保证班级秩序,形成良好的班风和学风。 爱,是指要用爱心和热情来感动学生。90后的孩子思维非常活跃,他们往往不喜欢受约束。班级管理虽然离不开严格要求,但如果一味的严格要求,效果会比较差。作为班主任必须注意情感的投入,以情感动、打动学生。比如今年高考期间,我坚持在场外陪伴学生,学生入场前和出场后见到老师在陪伴他们,从心里感谢老师,另外,我还给学生买苹果、香蕉等水果,关心他们的吃饭、睡眠等情况,学生们都非常感动。虽然他们毕业了,升入大学,什么事情都喜欢和我交流。 作为班主任,用热情关爱来打动学生的心灵,用严格要求来引导规范学生的言行,爱与严结合,才会被学生所理解、接受,才能最终达到我们教书育人的目的。 三、言传与身教的关系 所谓言传,原意是用言语表达和传授,作为班主任,言传就是要给学生讲道理,教给他们如何做人做事的,帮助他们纠正错误。对于班主任来说,言传是非常重要的。现在的学生,多是独生子女,有些孩子由于家长娇惯,缺乏良好的行为习惯和观念,加之现在的学校教育重视学生的学习成绩,而忽视对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育和良好行为习惯的养成,甚至个别学生缺乏是非观念。正因为如此,对学生进行言传,帮助他们树立正确的“三观”,养成良好的行为习惯,纠正他们身上存在的不良习惯和问题至关重要。 所谓身教,就是以自己的实际行动做榜样,对人进行教育。身教胜于言教,所以才有“其身正不令而行;其身不正,虽令不从”的至理名言。作为班主任,虽然言传不可或缺,但如果只是言教,效果不会很好。所以班主任应特别注意“身教”的力量,从言行到举止,从心灵到外表,都应体现教师应有的文明风度和良好精神面貌。我在担任班主任的过程中,凡是要求学生做到的,自己不折不扣的做到,凡是要求学生不可以做的,自己坚决不做。比如,我要求学生无论夏季还是冬季,必须做到早晨六点前到班上。开始有个别学生做不到,我除了教育外,坚持每天早晨六点前准时站在教师门口,对于迟到的学生我有时什么也不讲,学生们如果迟到了就感觉非常对不起我,他们后来都形成了按时到班的习惯。这是学生写给我的:唉 某校主任天天强调:我们这的老师早上五点多到,晚上十点多才回去,有多伟大……每次他强调的时候,我就会想起您来,想起你以前来的有多早,走的有多晚……他们那是学校规定,而您完全是为了我们,您太辛苦了。 只有班主任既重言传,更重身教,把二者有机结合,才能在班级管理中取得好的成绩。 四、多与少的关系 要做好班级管理工作,班主任一定要处理好多与少的关系,当多则多,当少则少。第一,要多肯定,少批评。一味的批评,容易造成学生和班主任的疏远,甚至导致学生的逆反心理,给班级管理增加难度;而适当的表扬和肯定会增强学生的自信,有利于学生的成长和发展。第二,多宽容,少责备。作为班主任,要像对待自己的子女一样对待学生,特别是当学生意识到自己犯错时,不要责备学生,要以宽容之心对待