浅议促进高校辅导员队伍思想政治专业工作发展路径.docVIP

浅议促进高校辅导员队伍思想政治专业工作发展路径加强辅导员队伍建设，是加强和改进新时期大学生思想政治教育和维护高校稳定的重要组织保证。新时期，高校辅导员队伍专业化发展是必由之路和必然选择。专业化发展对辅导员科研能力的提升也提出了要求，加强科学研究有助于提高辅导员对大学生思想政治教育的科学认识水平；有助于增强辅导员对大学生思想政治教育的实践能力和管理能力；有助于促进辅导员把握学生工作未来发展趋势；有助于提升辅导员专业素质和理论素养；有助于促使辅导员提高科研能力和取得科研成果；有助于拓展辅导员的学术影响力，增强辅导员在高校中的地位和威信。 一、高校辅导员要切实把握大学生思想政治教育研究的路径 1.增强问题意识 任何一项研究，都是以问题为中心，以解决问题为目标的观念更新、思想解放过程。美国心理学家华莱士提出创新思维形成要经历四个阶段，即第一，准备阶段，也叫收集阶段，主要是收集所需要的知识和确定所要研究的问题；第二，酝酿阶段，即研究思索问题，是研究者进行深入的内部信息加工过程；第三，明朗阶段，表现为突然解决问题，实际上是长期思索与知识准备达到突变阶段的表现；第四，验证阶段，即对想出的办法进行验证，以证明解决问题的可靠性和可行性。可以说，发现问题是研究过程的出发点，辅导员工作中会遇到很多问题，这些实践资源是辅导员的研究优势，要学会把这些问题归类、提炼，找出核心问题、主要矛盾，有针对性地进行研究。 2.提高能力素质 提高能力素质主要指提高辅导员敏锐的观察力、深刻的理解力、丰富的想象力、科学的判断力。在错综复杂的国内外新形势下，科学运用马克思主义理论，特别是马克思主义中国化最新成果分析问题、解决问题，推动理论与实践的发展。运用科学的判断力能在错综复杂的情况下，迅速排除假象，抓住问题本质。 3.强化指导理念 研究是为了指导学生工作。从学生工作的实际出发，发现问题、研究问题、解决问题，指导学生工作。针对大学生思想政治教育中的一系列重点、难点问题，主动应对，加强攻关，采取有效措施，推动理论研究与实际工作的良性循环。新时期学生思想政治教育工作面临更为复杂的形势，存在很多亟待解决的问题，这同时也为辅导员进行理论研究提供了广阔的研究空间，辅导员进行科研要坚持从实践中来、到实践中去的指导原则，突出理论研究对实际工作的贡献度。 二、健全提升辅导员能力的长效机制 1.客观上，辅导员外在科研能力的提升，需要健全相应的培训、激励机制，推动辅导员队伍由“实践型”向“实践——研究型”拓展 （1）形成养用结合的培养机制 辅导员向专家型、研究型发展，这就要通过各种途径对辅导员进行教育和培训，加快辅导员知识更新的速度，及时调整辅导员的知识、能力结构。目前，从中央到地方都非常重视加强辅导员培训，纷纷建立了辅导员培训基地。可以说，目前促进辅导员提高专业化水平、提升科研能力的培训机制逐渐完善，形成了有利于辅导员成长的土壤，关键是各高校如何落实和推进辅导员的培训工作，要建立辅导员分层次、分阶段的培训体系，有针对性地选派辅导员参加培训，深入挖掘和培养辅导员的专长，在实践的基础上不断提升辅导员的理论研究能力，提高辅导员的综合素质，促进队伍整体水平的提高。 （2）健全辅导员评价、激励机制 结合高校特点，制定出一整套科学合理的测评指标体系和评价标准。在一级评价指标的设计中，可以从工作、学习、研究三个方面来划分。改变“重事务，轻总结；重实践，轻研究”的倾向，以研究绩效评估作为政策杠杆，进行协调和平衡。从简单的追求数量转向质、量平衡。在激励机制上，建立科研专项经费，鼓励辅导员进行专业化研究，对于科研特别突出的要给予奖励。 2.主观上，辅导员要认清形势，主动学习，自觉进行科学研究，形成长效性学习机制 （1）思想政治教育专业的辅导员，要增强学科意识，努力成为专家型辅导员 思想政治教育专业的辅导员本身具有学科优势，具备较为深厚扎实的思想政治教育专业方面的知识和理论，能够较为熟练地运用思想政治教育方面的知识和理论开展思想政治教育的工作研究和思想政治教育的学术研究。他们应该成为高校辅导员队伍中的研究型专门人才。这也是思想政治教育学科建设的客观要求。所以辅导员要处理好学生事务性工作，腾出时间潜心研究，为辅导员队伍专业化和思政学科发展做出贡献。 （2）非思想政治教育专业的辅导员，要加强思想政治教育专业知识的学习，努力成为行动研究型辅导员 加强理论学习，以科学的理论武装头脑，其核心内容是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和科学发展观。只有以科学的理论武装人，才能在任何复杂的形势下保持清醒的头脑，在任何风险中站稳脚跟，增强凝聚力和战斗力，为深入开展理论研究打下基础。 （3）年轻辅导员，要多学习，从事务性工作中走出