浅议农村小学生养成教育困惑及几点经验.doc

浅议农村小学生养成教育困惑及几点经验摘要：教师要具备一颗爱心，为学生付出爱，”感人心者，莫先乎情”。我深信，爱是一种传递，当你奉献出阳光时，收获的一定是一片灿烂。同时教师的宽容尊重带给学生的是自尊与自信，是学生快乐的源泉，是学生不断努力和超越自我的原动力，是一种艺术。只要我们能做到严中有爱，爱严结合，在学生的养成教育中定会取得令人满意的效果。 关键词：小学生；养成教育；困惑；经验 中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）11-0251-01 学生良好行为习惯不是一朝一夕就能养成的，它必须贯穿于我们整个的教学管理中。《小学德育纲要》中明确提出“切实落实德育工作在学校工作中的首要地位,切实把养成教育作为学校德育的根本和质的指标,列入重要工作日程,贯穿,渗透到学校教育,教学,管理,课外活动,社会实践活动的各个方面,各个环节,落实到学校的每一名教职员工。”根据纲要要求，我制定了详细的班主任工作计划和班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，并时时做好记录，及时公布。经过我耐心细致的工作，在学生养成教育方面虽取得了一定成绩，积累了一定经验，但也存在许多困惑和亟待解决的难题，现就这两方面做一分析和探究。 1.学生养成教育存在的困惑 1.1 我们学校是一所九年一贯制学校，前身为农场子弟学校，学生流动性大，加之近几年大量移民的进入，学生来自不同的地方，他们的行为、生活、风俗习惯存在很大的差异，特别是语言方面的差异更加剧了交流和融合的困难。 1.2 由于近几年种地收入低，部分学生的父母都出外打工，把孩子留给年迈的爷爷、奶奶或亲戚照顾上学，由于老人年迈很难和孩子进行有效交流，缺乏有效管理，致使这部分孩子由于疏于管理和自作自行，造成了他们性格孤僻，我行我素，自控能力差，遇事不交流，甚至在班里还有暴力倾向。 1.3 现在农村学校有相当一部分是独生子女，由于独生子女在家庭的娇惯和任性，在他们身上既能体现时代精神的特点，同时也有许多不良的性格和思维方式，如任性、自私、畏难、怕苦和以自我中心等，导致难以养成良好的习惯。形成了一种桀骜不驯的性格。  2.学生养成教育的几点经验 以上的困惑和困难一直困扰着我，怎样才能有效的加强管理，提高学生的素养，一直是我在学生养成教育方面思考和探索的问题，经过几年的教学管理，我在此方面积累了一点经验，并取得一点成绩。 2.1 狠抓师德师风建设，树立榜样引领学生。教育无小事，事事在育人；教师无小节，处处做楷模。要想改变学生的世界，就必须改变教师的世界。我校在教职工中开展了“养成良好行为习惯从我做起”的主题实践活动。 2.1.1 严格要求，细化标准。按照教师职业道德规范、“七不准”、“八不得”和县教育局制定的“40条”和“60条”等教育法律法规，学校提出教师“首遇责任制”（即遇到学生有困难、有问题时，无论学生是否是自己所教班级的，都要热情地帮助学生解决，不得推诿）,对待家长学生、家长态度要亲切和蔼；要求教师努力做到“三全”、“三爱”、“三让”、“五心”（即：全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量；爱事业，爱学生，爱学校；让社会满意，让家长满意，让学生满意；对待学生：热心、诚心、关心、耐心、细心）。  2.1.2 注重反馈，激励监督。学校将教师道德表现情况纳入评选“百佳教师”、“百佳班主任”、“优秀教师”、“文明家庭”等的评选内容，学生参与投票，同时开展了“学生评老师，家长评学校”活动，在活动中让学校及教师找到了不足之处和改进方向；在学校教研活动中，我们请学生家长听评示范课、优质课，并与家长沟通，广泛征求意见和建议，加强了学校教育工作的监督作用，收到良好的效果，并受到家长、学生的好评，促进了学校教育教学工作的开展。  我校教师严格要求自己，把“做最好的自己，办更好的教育”作为自己的工作目标和行为准则，时时注意自己的言行，处处为学生示范，要求学生做到的教师首先做到，为全校学生树立了道德榜样，引领学生从小事做起，从自己做起，做一个品行高尚的人。 2.2 让习惯符合规范 让规范成为习惯 2.2.1 以行为规范为突破，继续加强思想教育。利用国旗下讲话、晨会及班队课等时间，继续认真学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》《学生在校一日常规要求》《班级公约》等，并且要求各班积极落实，进一步加强学生的日常行为规范教育。 2.2.2 以班级常规评比为抓手，规范习惯养成。在学生中树立学校是我们的家，我们是学校的主人，学校环境的美化靠大家的共同努力的信念。加强对班级常规评比值日工作的指导、监督力度，健全管理制度的同时，向全校师生倡议“爱我校园，从我做起”的校园无垃圾行动。设立监督岗，志愿者轮流值