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浅议初中生作文存在问题原因及改进办法摘?要:作文一直都是语文教学的重中之重。对于普通初中的学生来说,作文就是“拦路虎”,学生拿到作文题目,抓耳挠腮,无从下手,勉勉强强写完,质量可想而知。笔者现就出现这些问题的原因和解决办法作分析,以求共勉。 关键词:作文;原因;改进办法 一、语言贫乏 1.语言贫乏的原因 很多学生作文语言很俗气,不知道用成语、高级词语,偶尔用了一次也是词不达意,平铺直叙,像记流水账;有的学生故弄玄虚,堆砌华丽辞藻,让人看了感觉华而不实,句与句衔接不连贯甚至上下句无关联。而造成语言贫乏的主要原因是学生对课文阅读的次数少,用心读的时候更少,读书的时候不去思考体会,不能感悟,课外阅读量就更少得可怜,还有就是不注重平时的积累。 2.解决办法 首先要积累词汇,举个例子:杰克是伦敦短篇小说名家,他经常把词典和书里的词句抄在小小的纸片上,然后把这些纸片挂在窗帘上、衣架上、柜橱上、床帐上,甚至塞在镜子缝里,以便在刮脸、穿衣、睡觉前后都能随时看一看,记一记。他还把一些纸片放在衣兜里,出外参加音乐会、拜访亲友或散步时,抽出空闲的时间念一念,像人们学外语记单词一样。由于不断地记诵,他终于掌握了大量的词汇,写起文章来得心应手。其次在文字所包含的意义上要狠下工夫,不能对文字的意义一知半解、似懂非懂,只有弄懂文字的意义,写作文的时候才能用上,并用得准确,起到四两拨千斤的作用。最后阅读可以为作文积累丰富的、各种各样的材料,多读好书净化我们的精神境界,开阔我们的视野,活跃我们的思维,累积词汇以及优美的句子、段落。阅读还需要我们在鉴赏、分析感悟文章的内涵后对其进行消化吸收,使其变成我们自己的东西。在阅读时做到理解与吃透,心领神会,并且活学活用到自己的作文中。 二、作文“假、大、空” 1.造成“假、大、空”的原因 造成“假、大、空”原因就在于应试,像社会上的人不需要考试,也不需要编造故事,遇到奇闻怪事或者触动自己的事情,跟亲朋好友说说就算了,喜欢舞文弄墨的即兴发到微博上也是有的,倒也大都真实。很多学生天天只读圣贤书,缺乏大量的阅读,缺乏社会观察思考。考试又要写出真情实感的作文,老师没办法往往只顾教学生文字编织术,而把陶冶学生心灵的职责抛之于教学之外;只求学生写作平庸得个中等分数就算,力求不跑题,没有大的要求,抹杀了学生的创造性。 2.解决办法 首先,在上语文课的时候,老师对于课本上的名篇名段,要使出自己的浑身解数深入讲解,多使用优美的词句和诙谐幽默的语言,并及时地给学生以鼓励,让学生感受语言文字的魅力从而爱上语文课,激发学生写作情趣。其次,要教学生观察、思考、联想。例如,看到一件有意义的平凡的小事,要思考发生这件事的原因,这件事给人们的启迪,对社会的影响。像最美司机吴斌,当他被一块刹车废片击中腹部的时候,他想到的是什么?做了什么?乘客感激他的是什么?对社会影响又是什么?文学巨匠曹雪芹说得好:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”这就要求学生读好无字书,也就是我们身边的世界。发生在我们身边的事情、我们遇到的人和物是学生写作的源泉。最后就是给学生评价要多鼓励少批评。在评改学生作文时,要把发现学生的闪光点作为自己的首要任务,真诚而毫不吝啬地激励学生,用赏识给学生送去快乐,产生兴趣,激发潜能,带来干劲,增强信心。 三、缺乏创造性思维 学生写作文往往只记住几篇范文,遇到作文题目生搬硬套,写作思路狭窄,缺乏创造性思维。而作文本身就是一件创造性的带动,缺乏创造性思维,写出的文章肯定没有什么新意,不可能写出好的文章。缺乏创造性思维的原因就是遇事不深究、不细想,思维懒惰。解决办法有三点:①对发生的事情深入理解,感悟出其中的道理,这样有利于我们创造性思维的培养;②拿到作文题要细细地审题,善于想象,像《西游记》那样,让思想的天马遨游太空、精骛八极。只有这样写出的东西,才有新意;③构思、谋篇上,培养学生的创造性思维,因为作文构思、谋篇过程就是学生展开创造的思维过程。 参考文献: [1]张帮群.“假大空为”作文何时了?[J].课程教材教学研究(中教研究),2005(24). [2]蒋少萍.创造性思维与作文立意[J].高等函授学报(哲学社会科学版),1994(2). (作者单位:江苏省徐州市王杰中学) 1