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浅议在班主任工作中如何培养学生良好行为习惯【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)08-0063-02 我国著名教育家叶圣陶老先生曾经说过这样一句话，“教育就是培养习惯。”可见行为习惯的培养对于受教育者和教育者是多么的重要。习惯是人的心理素质的重要组成部分，贯彻人的一生。在生理上，它是一种动力定型，在心理上，它是一种内心需要，，它是人的身心渴望保持一致性和连续性的反映。习惯也是一个人素质的充分体现。人的内在品质（如道德、品行、思想、学识、作风、个性、爱好等）始终要通过外在的行为、动作、语言顽强地加以表现。那么作为教育者应该怎样培养学生的习惯呢？ 1 培养学生良好的生活习惯 培养学生良好的生活习惯，这是我们班主任日常工作中的首要课题。俗话说：“学高为师，身正为范”，就是说老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身份，并且比学生有着丰富的社会生活经验，学生自然地视老师，特别是班主任为学习的楷模，他的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的教师首先要做到，以教师的示范带学生的规范。例如在大扫除中，应当不时地与学生共同参与来完成劳动任务。另外，老师在教育学生时同样要提高自己，认为老师只是教育学生，忽视对自己的要求，忽视“律己“和“垂范”，这样说得再多，教育效果也不会很好，我们生活老师必须注意自己的一些生活习惯，特别是在学生宿舍区日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到“言传身教”。漫漫学习路需要消耗大量的时间和精力，只有学会按时休息，学生的精力才能得到恢复，学习也才能可持续下去。毛泽东同志也曾说过“不懂得休息，就不懂得工作”，而作为班主任就必须时常提醒学生着一点，按时休息时完成学习计划的前提，它包含两层意思：一是，善于利用闲暇时间。生活要有张有弛，不能老是把大脑的神经“弦”绷得紧紧的。只有善于休息的人，才能彻底消除疲劳，也才能更好的学习好工作。二是，学习生活要有计划，要准确有规律地利用作息时间，干什么事都不要拖拉。一个人的精力就如同一根弹簧，你如果在它的弹性限度内拉开它，只要一松手，它就会自动恢复原状。可是如果，你无限度地拉它，超出了弹性的限度，那么当你再松开手的 时候就很难恢复到原状了，因此我们必须教育学生一定要注意劳逸结合，不能以身体健康为代价来求取学习的一时进步。 学生良好生活习惯在于培养，在长期的生活管理的过程中，通过自己的观察、实践，另外在学生良好生活习惯的培养要注意教育的方法、抓住学生心理的变化规律和年龄、性别特征。以情感人、以制度约束人，并牢记学生良好生活行为习惯的养成要反复抓、抓反复的工作原则。总而言之，学生生活习惯的培养是受到各种外部因素和自身素质的影响，作为教育工作者应当克服各种不利的因素，使学生都能健康地成长而且和谐的发展，为良好的学习打下坚实的基础。 2 培养学生良好的行为习惯 “未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。”因此，我们必须高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人的思想道德素质。培养学生养成良好的行为习惯，提出具体的要求和明确的目标非常重要。我在班主任工作中，根据学校要求和《中学生日常行为规范》，结合本班的实际提出具体的要求，和学生一起制定了班级管理规章制度，经常组织学生逐条学习，让学生明确班级建设的目标要求。如集会时一定要做到“有序、安静、整齐”；学习上，也向学生要求，做作业时要做到四点：①书写规范；②格式正确；③正确率高；朗读时要做到手到、眼到、口到、心到、有感情。总之，我会根据不同阶段或不同情况，及时地向学生提出各方面的具体要求，使学生明确并认真落实。 3 培养学生良好的学习习惯 习惯不是一时的心血来潮，也不是几天几月的短期行为，它一旦形成就有旺盛的生命力和持久性，常常会与人相随一生。 对于绝大多数同学来说，学习成绩的好坏，虽然与智力因素有关，但与非智力因素的关系更加密切。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。古今中外在学术上有所建树的人，无一不具有良好的学习习惯。如进化论的创始人达尔文说过：“我的生活过得像钟表上的机器那样有规律，当我的生命告终时，我就会停在某一处不动了。”达尔文所说的“规律”，就是指“良好的习惯”，当然也包括良好的学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生们，在谈到自己成绩优异的原因时，也都强调自己有良好的学习习惯。 在教学工作中，我们教师应该首先明确：学习是学生在学，而不是教师在学，知识是学生学会的，并不是老师教会的。因此，作为学生，一定要充分发挥在学习上的主动性和主体性，不要一味的依赖教师，而应该在教师的“教”中主动构件自己