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浅议在英语教学中渗透情感教育英语课程标准指出：教师在教学中，要不断地激发并强化学生们的学习爱好，引导他们逐渐将爱好转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心、锻炼克服困难的意志，熟悉自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。因此，我们在教学中，要关注学生们的情感教育，要努力促使学生们的德、智、能、情、趣均衡发展，使认知、情感、意志三者相互促进，从而达到学生素质的全面发展。那么，在教学实践中，我们该如何去做呢？ 一、实施情感教育,营造宽松和谐氛围 学生们喜欢在没有压力，没有批评，没有训斥的氛围中学习。这样他们可以完全放松心情，不会因为紧张、压抑而出现厌学情绪。因此，我们要面带微笑走进教室，我们要学会从学生身上找到闪光点，并不要吝啬于表扬。我们要对学生们的点滴进步，给予肯定，给予掌声，让他们能享受到成功的喜悦。我们还要多与学生们谈心，了解他们的生活，了解他们的学习，了解他们的困难，知道他们需要什么，才能更好的为他们服务，为他们排忧解难。 例如：在教牛津高中英语，模块一，高一年级上Unit3 Look good, feeling good Reading时，当与学生们谈到减肥话题时，学生们异常兴奋，都想说说自己的看法，但是有一位女生却坐在那儿默不作声，神情看起来还很忧郁。我走过去对她说：“怎么了，同学们都在讨论呢？你难道有心事？”她说：“老师，是的，说到减肥，我就想到我表姐了，她那么漂亮，那么聪明，可是怎么就想不通要做整容手术，说脸太大了，要去掉一些脂肪，可是，手术失败了，本来很漂亮的脸，现在变得惨不忍睹。”我遗憾地对她说：“是啊，其实自然就是最美的。只要对自己有信心，也会让自己光芒四射的。所以啊，我们今天就要说一说减肥的害处，看看我们周围的人，都在忙些什么？”她听了点了点头。这样处理的方式，既能让学生体会到老师的关心，也能让她较快的放下包袱进入学习状态，而且其他同学也会因此而感受到老师的亲切，使得课堂气氛更加和谐。 二、实施情感教育，激发学生学习兴趣 在英语教学中，学生兴趣的培养是最重要的，只有对所学的内容感兴趣，学生们才会全情的投入学习。因此，我们在课堂教学中，要利用一切可能利用的条件，为学生们创造语言环境，将枯燥的、抽象的内容放入情景之中，使我们的英语课堂教学更加形象化、趣味化、交际化，以增加学生们对英语学习的兴趣。 例如：在教牛津高中英语，模块一，高一年级上Unit3 Look good, feeling good Reading时，我为了让学生们对于阅读内容产生兴趣，我在课前搜集了许多关于健康生活以及减肥的资料，然后制作成课件。在上课时，我让学生们边看边思索，让他们很快的沉浸入语言环境中，并通过视频和图片来刺激他们的感官系统，让他们的多种感官都参与到听说读写的活动中，让他们感到英语学习也可以如此轻松。 现代化教学手段的运用，丰富了我们的教学手段和教学方法，让学生们始终保有新鲜感，让他们能够积极主动地投入到学习中。当然，我们也可以组织一些比赛，像书写、朗诵、阅读、唱英文歌曲等，使学生们尽可能地多使用英语，在应用中尝到乐趣。这样既可以激发他们的兴趣，也有助于师生间感情的培养，还能锻炼他们的交际能力，学习的质量也会因此而得到大幅度的提升，课堂气氛也会因此而更加活跃。 三、实施情感教育，增进师生情感交流 别林斯基认为：爱是教学的媒介，友爱更是消除戒备心理的传感器。因此，我们要注重情感教育，多与学生交流。我们的教育要通过自己的一言一行来感染学生。我们要善于表达积极地情感，学会用信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言。在发现学生有错时，不能一味的指责、呵斥，我们要学会忍耐，学会等待，多给予学生们热情地鼓励和引导，让他们自己去发现自己的不足，并学会去处理与改善。这样可以消除师生之间的情感障碍，满足学生们的情感需求。 在日常生活中，我们也要不断地与学生们进行情感交流，以期能够进一步融洽师生之间的感情。我们要把对学生们的爱化为一个温柔的眼神、一个会意的微笑、一句暖心的话语、一个赞许的姿态、一个体贴入微的动作，而且一定要公平公正地对待每一位学生。还要学会赏识学生，激起他们的上进心，激发他们的求知欲，增加他们的勇气，鼓起他们学习的自信。 四、加强专业修养，影响学生情感态度 我们不仅要学会关心、爱护学生，还要不断加强自身的专业修养，用我们扎实的专业知识，去影响学生们的情感态度。英语是一种语言，语言就是用来沟通的，而我们的情感正需要我们用语言去沟通和传递。所以，我们英语教师必须要有扎实的英语素养，要能说出一口清晰、准确、优美的英语，要有庞大的英语词汇储备，较强的英语听说读写能力。这样才能在无形中，激起学生们学习英语的兴趣和树立学好英语的信心，学生们也会因此而对老师形成一种崇拜感，这种崇