浅议培养幼儿社会性重要性.doc

浅议培养幼儿社会性重要性【摘 要】关于社会性的定义，目前尚有不同的看法，但有两点已达成共识，第一，社会性是社会生活中人际交往的产物，人在交往过程中获得了社会性。第二，社会性是人的社会化的内容和结果。社会性是社会生活中人际交往的产物，是人的社会化的内容和结果。培养幼儿的社会性 ，应建立宽松的师生关系与和谐的伙伴关系，并让幼儿更多的接触社会，学习社会经验，提供大量的实践机会，保持家园教育的一致性，发挥教师的重要作用。 【关键词】培养；幼儿；社会性；重要性 21世纪人类将面对国与国之间日益增长的相互依赖以及共同处置各种全球性问题的机会，教育的任务是使人们学会在所属的社会、国家、地区、城市、乡村、社区中与别人共同生活，学会在地球村中和平共处，学会对公共生活做出贡献。为了实现上述教育目标，国际、国内教育界提出要把一个自主的人、一个现代的人、一个科学的人、一个全球的人、一个社会的人、一个学习的人、一个未来的人、一个竞争的人、一个创造的人、一个自然的人这十种人带进21世纪。对幼儿来说来到这个社会，就必然要学习这个社会和文化所要求的各种规范和方法，学习这个社会的语言思维和行为方式。为了祖国的下一代，必须要高度重视幼儿的社会性培养。 一、建立宽松的师生关系与和谐的伙伴关系 1.培养幼儿的社会性首先要建立宽松的师生关系。幼儿在幼儿园中最主要的交往对象就是老师与同伴，培养幼儿的社会性，首先应建立宽松的师生关系。老师要一视同仁，关心爱护不同类型的幼儿，在与幼儿的接触中要做到和蔼可亲、细心耐心事事不能强求于幼儿，要给予幼儿出错的权利，老师要认识到，幼儿的错误代表着幼儿当前的知识水平，幼儿那些在成人看来是错误的认知，在幼儿认知结构中可能是合理的、正确的。 教师的精神面貌，一言一行，幼儿都将它转化为自己的道德行为，这种转化就是一个社会化过程。教师的爱是一种巨大的教育力量，这正所谓“亲师信道”，幼儿对教师的信赖与热爱，可使他们乐于接受教育，提高参与的积极性；反之，教师对幼儿冷淡、粗暴、训斥，会使幼儿消极、被动、畏惧畏缩，甚至产生自卑感、抑郁感，从而影响幼儿的社会性发展。 2.培养幼儿的社会性应建立和谐的伙伴关系。提供同伴之间社会交往的机会，帮助幼儿建立良好的同伴关系，是良好社会行为发展的重要途径。尤其是当前我国独生子女数量越来越多，都市化的生活日益普及，幼儿的伙伴越来越少，“自我中心”现象日益突出，严重影响了幼儿社会性的健康发展。而幼儿园是幼儿集体生活的地方，我们应有意创造幼儿之间互相交流的机会，扩大幼儿的交往面，帮助幼儿克服以自我为中心，发展利他行为，以促进交往。教师在组织幼儿活动时，应注意观察幼儿的行为，调节幼儿交往伙伴的对象，使幼儿在集体中能积极与人合作，与人交往，这样不但能使幼儿与人交往的心理得到满足，更重要的是能从别人那里得到经验，促进社会性发展。 二、培养幼儿的社会性要让幼儿更多的接触社会、学习社会经验 要使幼儿了解社会，了解不同行业的人的社会生活，就让他们走向社会，学习社会知识、行为规范，他们会通过不断的观察、模仿学习社会上不同角色的人相互交往的经验和技能，形成自己正确的待人处事的态度，如：带领幼儿参观工厂，看看工人怎样做工；参观军营，观察解放军的严谨生活；参观商场，观察顾客的买卖过程，售货员对顾客的礼貌态度等，使幼儿了解人们的劳动过程、交往过程以及正确的行为规范，能促进幼儿不断探究社会生活和社会现象，同时对幼儿社会性发展有积极的促进作用。 三、培养幼儿的社会性必须为幼儿提供大量的实践机会 为幼儿创设实践机会是帮助幼儿将学习的社会知识、行为规范与自身的实践行动联系起来，并将规范的行为与自己有关的社会知识转化为实践行动，使幼儿不断学习着社会经验和行为准则，进而使同情心、责任心得到发展，逐渐养成良好的品质。作为老师应该在幼儿实践过程中不断给幼儿提出一些问题，让他们商量、讨论，让幼儿认识到在社会中会遇到各种各样的问题，并引导幼儿如何正确处理问题，促其社会性的发展。 四、积极争取家长配合，保持家园教育的一致性 作为教育者的我们，应主动与家长沟通，向家长讲明幼儿社会性发展的重要意义以及家庭在幼儿社会性发展中发挥的重要作用，指导家长做到几下几点： 1.建立民主化的家庭。幼儿是具有独立人格的个体，家长应摆在与幼儿平等的地位上，听取幼儿的意愿，尊重幼儿的想法，使幼儿敢于在家长面前说出自己的意见与要求。 2.家长应为幼儿创设与同伴交往的机会、场所。由于幼儿之间的经验与能力相似，兴趣与感情相通，彼此完全处于平等、独立的地位，他们既互相吸引与模仿，又彼此竞争与对抗，因此，同伴之间的交往可以使幼儿不断进行思想的沟通和行为的协调，使幼儿的社会性得到发展。为此，家长应尽可能为幼儿创造与外界接触，尤其是与同伴交往的机会