浅议培养英语语感促进课堂教学.doc

浅议培养英语语感促进课堂教学【摘 要】在英语教学中，语感的培养作用更是不容小觑，很多人可能对于语法并不在行，但说话、答题精准，其背后就是语感在起作用，这是比单纯的死记、死抠语法规则要好得多的一种语言学习的方法。 【关键词】英语语感；有效性教学；途径 培养学生“对英语的感觉”，就是通过他们对英语的语音、语义及感情色彩的长期感受、浸润，从而逐渐发展起一种比较直接、迅速的感悟能力，直至英语的思维习惯和思维方式，并把它积淀成为一种理性的直觉能力，在听说读写各方面都能够有所表现，游刃有余。这就需要教师在平时的教学中，在听说读写的各种训练过程中，有意识的不断加强对学生在这个方面的培养和训练。能否培养好学生的语感能力，是英语教学成败的一个关键。 一、培养语感，从基本能力的训练开始 在英语教学中，我们不难碰到如此的例子，在做一些常见的英语练习像连词成句、补全对话等时，有的学生只要眼睛一扫，就能说出答案来了，而有的则苦思冥想，结果还是一筹莫展，这其间就是语感在起作用。 在这中间，发展学生阅读的能力至关重要，要让他们在读书的过程中去感悟。读是学习英语的一个入口，也是感受语言、训练语感的基本方式。因此，英语教学要以“读”为本，加强对学生阅读方法的指导，让他们逐渐掌握精读、粗读和浏览，充分利用时间和空间，利用一切可能的机会，通过朗读、默读、整体读、部分读、分角色朗读等多种形式，感受语言，训练语感。在这个过程中，教师一是要注意学生读的质量，纠正一些语音、语调，让学生不读破句；二是要引导学生感悟课文的内容，英语行文的方式；三是要同时注意倾听，听录音、老师、自己和同学的朗读，在听的过程中进行思考、感受或模仿，运用想象，细细的品味语言及材料，这也是培养语感很重要的方式，能使之敏锐、丰富而深切。 二、用课堂活动培养学生语感的方式 首先当然就是要创设适宜的环境与氛围，激发和保持学生的兴趣，让他们在合作学习中锤炼语感，在体验中品味语感。牛津英语中每一个模块都安排了一个情境，教师要善于运用这个情境，让学生快乐的学习，感悟一个个单词、句子，并自然地予以运用。为此，我们有必要做好每节课前的warming-up，用两三分钟的时间进行对话训练，坚持不懈，既是一个良好的学习环境，又能有效的训练语感，还能极大地提高学生的口头表达能力和分析能力，并且还可以唤醒学生的想象，让他们饶有兴味的投入到新课中去。在教学过程中，我们也可以凭借一定的教学手段创设相应的情境：如生活场景、画面，音乐旋律或实物演示，激发他们的情感体验，使他们仿佛置身其中而在潜移默化中得到语感的训练。还有就是可以加强对课文的整体语言感悟训练，提升语感。可以先让学生带着问题听、读课文，进行理解和感受，并能够通过一定的练习来检验。如在教学At a music lesson时，可以设计What song can they sing? Who cant sing? Why?...让他们在听读过程中完成知识的摄入，进而通过一定的操练来内化和积淀，让他们说一说、演一演，活跃思维，发展语感。 三、加强习惯培养，积累语感过程 在教学中，督促学生做好笔记，把教材中或者一些阅读材料中的精彩句子、短文读透背熟，并逐渐内化为自己的东西，能够模仿运用，这对他们的语感培养将大有裨益。语言的学习，背诵是必不可少的，也是语言积累的唯一途径，因此，培养学生背诵的习惯也是必需的。在背诵过程中，学生不仅需要背诵出语言材料，还要对语音语调等方面予以模仿和感受，真正体味洋腔洋调的感觉。如此之后，进而让学生在说和练的过程中得到强化，并拓展学生的阅读操练的空间，让他们在更大的范围中体味到语感的作用，激发他们培养语感的主动性。 四、在交际实践中培养英语思维习惯，深化感悟，体验成功 在课堂上，教师要尽量坚持使用英语，母语只是在对一些抽象问题讲解的时候运用。还可以给出一些与课文类似的句子，让学生通过具体的语境去猜测、理解一些单词的含义，增加语言实践量，有效的训练他们的英语思维习惯，提高理解能力，使他们更好的掌握单词和句子。 培养英语的思维习惯，还能够帮助学生理解中英文的差异和东西方文化的异同。语言是思想和文化的载体，不了解语言的文化背景，也就不可能真正有效的培养语感，学生总是会用我们汉语的表达习惯和思考方式来运用英语。有些可能在语法上没有任何问题，乍一看是完全正确的，而其实却是与西方人的习惯完全背道而驰的，所以培养英语的思维习惯，也就是要让学生“想洋人所想，说洋人所说，做洋人所做”，在与英语打交道时彻彻底底的“做一回洋人”。 五、开展课外活动，深化语感 学生在课堂上习得的语感，只有通过一定的实践活动，才能不断强化、逐渐内化，这单单只靠课堂上的时间肯定是不够的。教师要有计划、有目的的组织和指导学生开展形式多样、丰富