浅议多媒体技术辅助体育教学.docVIP

浅议多媒体技术辅助体育教学作为体育工作者，怎样把这种先进的教学手段合理、正确的运用到体育教学中来，成为我们迫在眉睫的首要任务，信息技术突飞猛进的发展成为了人们关注的焦点，信息技术与课程的整合也成为了当前评价一所学校教学水平的重要标志之一，本文就对这些问题提出一些浅显的看法和建议。 一、合理运用多媒体，促进体育课堂教学 在实际的教学中，体育课大部分的时间是在户外进行，初中学生的性格比较活泼，绝大多数学生盼望体育课在户外活动，这种现状造成了多媒体技术在室内使用频率较低，同时，体育资源的贫乏也使得多媒体的运用受到了限制。但是，我认为只要使用得当、合理，多媒体的使用是辅助完成体育教学任务的重要教学手段。 例如：在冬季遇到大风或大雪的天气，室外温度非常低的情况，体育课上的教学任务就很难在室外完成。遇到这种情况学校老师往往采取的措施是让学生上自习或者是由别的文化课教师代课，这样一来，学生学习体育的兴趣会受到很大的影响，使学生不能在体育课上获取相关的体育知识，也违背了教育的正常规律，时间长了也会影响融洽的师生关系。 我认为，出现上面的情况，我们在教学中要合理的去选择多媒体的教学手段。通过多媒体的视频、动画、音频等功能让学生明白一些动作要领，获取更多的体育方面的信息。这样在理解了动作要领的基础上，在以后的户外课堂上再进行实践，这样就做到了理论与实践相结合，能较好的提高课堂效率。 二、在技能课中渗透多媒体技术，提高授课质量 在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。如：蹲踞式跳远、跳高、单杠、跳马等项目，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，如果放慢速度又会影响动作的完整性及效果。这时教师就会反复的进行示范，反复的讲解。同时教师的基本功存在不同的差距，示范如果不太到位，很容易让学生产生错误认识，产生各种各样的错误动作。在这种情况下运用多媒体技术就简单多了。如：在进行“跳高”教学时，学生对其各个动作环节的姿势很难把握，这时教师可将多媒体与跳高技术设备相连接，对跳高中的助跑、起跳、摆腿、过杆、落地等环节直接在电子白板板面上逐一进行分解、分析和对比进行教学。让学生有一个比较直观的认识，然后让学生结合自己的动作进行对比，找出存在的不足，然后再进行练习改正。经过这样的教学过程，学生学习起来一般都会事半功倍，取得良好的学习效果。白板的使用能有效地使学生从广度与深度上正确理解掌握技术，提高学习效率，培养运动兴趣，增强审美感。 三、充分运用多媒体技术，激发学生学习兴趣 我们在教学中可以借助屏幕中动画、视频、录像等功能使教学内容生动有趣，让同学们在良好的课堂氛围中学到知识。 例如：我在教跳绳这一节课时，学生总感觉跳绳谁都会，所以在体育课上练习时多数同学都不太认真，觉得自己练习的已经非常好了，在小组展示时纪律也不太好，针对这种情况，跳绳的第二课时我安排在了室内上，我从网络上给学生找出了跳绳的相关视频，特别是一些花样跳绳，跟着节奏感很强的音乐，学生们看的目瞪口呆，觉得自己做的跳绳动作跳的很不到位，特别是除了简单的正跳之外还有那么多的跳法，学生纷纷表示要在以后的体育课上好好的练习，争取把跳绳的技术掌握好。于是跳绳的第二节课上，学生除了练习基本的动作外，都在积极的练习着自己喜欢的动作，学生的学习积极性和兴趣得到了很大的提升。 四、利用多媒体技术，加深学生对抽象知识的理解 在体育学科中，学生运动与生理知识的结合理解是难点，对初中学生来说，教师单纯的讲生理方面的知识，学生或许能理解，但是与运动的一些生理现象进行结合后，学生往往不能进行科学的认识，如：在讲到血液循环、吸氧量、心率等内容时。我们将抽象的生理反应制成课件，此时，立体动画生动地展示在学生面前，促进了学生对运动后出现的心跳加快、呼吸急促、出汗发热等生理现象的科学认识与理解。 （作者单位系山东省淄博市临淄区金岭回中） 1