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浅议如何提高车工教学及实训成效摘要：为适应现代化生产需要和企业对工人高素质的要求，越来越多的职业学校都将提高车工实训效果作为重要课题来研究。在教学中，车工作为培养机械生产技能的重要项目，其理论教学和实训往往还不能有效地结合。学校应采取有效的培养模式以提高教学及实训成效。如何让学生具备较高的综合素质，适应现代社会对技术人员的更高要求，是一个迫切需要解决的重要课题。 关键词：车工培养模式；规范；强化技能 中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0208-02 《车工工艺学》是职业学校机械专业一门重要的基础课程，作为培养技术工人的一个重要工种，其涉及知识面广，有理论，有实践。但在教学实践中，我们发现车工课程的教学往往没有摆脱传统学科体制的影响，理论和实践不能很好的结合，往往教室是教室，车间归车间。学生在学完这门课后，实际综合能力依然没有得到应有的提高，社会适应性不强。因此，在教学中我们应想方设法地提高学生的实训效果，使学生具备一线员工的技术水平。现就本人教学实践中所采取的教学模式及方法与大家共同探讨。 一、背景分析 随着生产力的不断发展，企业对处于生产一线的操作工的素质要求也在不断提高，要想成为一名好的车工，不仅要掌握与机械生产相关的工艺知识，也应具有相应的动手能力。企业也越来越看重操作工的综合职业素养，如品行习惯、职业道德等。但目前的实训教学中，往往注重学生的操作技能训练，而对学生品行习惯的养成、掌握理论知识、工艺规范等重视不够，这恰恰是企业所看重、所需要的。在教学中，要坚持专业理论与实践技能两方面共同配合，同时也要注重培养他们吃苦耐劳、勤俭节约、积极进取等优秀品质。 二、培养模式和途径 有了市场研究的基础，为如何进行车工教学提供了方向。我们认为可以从设置课程内容、改进实训设备、制定训练规范、技能强化训练等环节入手，采取行之有效的培养方法来提高实训效果。 1.合理设置课程内容。通过调查不难发现，目前部分车工教材内容存在知识滞后、脱离实际、内容复杂等问题，难以满足学生学习的情况。如果还继续选用这些教材，既浪费教学时间，也会严重影响教学质量的提高，更影响学生学习的积极性。针对这种现象，大部分学校都集多方面钻研编写了校本教材供学生使用。但是我想，无论是通用教材还是校本教材，都要根据应知应会标准展开，按照理论联系实际的原则，选择实用的教学内容，合理安排教学的顺序。在符合本校教学实际情况的同时，也要融理论知识与实际操作技能为一体、突出技能训练的课程特点。例如，下达车工加工任务时，目标是要通过任务让学生从中积累类似在企业操作的经验。从这个目标出发，我们在制定这个任务时要综合考虑学生现阶段所学的专业理论知识、目前实训的进度等情况，要让学生能较容易地将书本理论知识变为解决实际问题的工艺步骤，并且在车床上独立完成加工过程。我们惊喜地发现学生在完成教学任务的同时，学习积极性也提高了很多。 2.使用先进的教学设备。在车工教学中，根据车工的生产特点，使用先进的教学设备进行直观教学。如果单是通过教师利用黑板、粉笔进行教学后，马上就上车床进行操作训练，学生缺少感性认识，效果肯定不佳。如果我们多利用现代化的教学设备，诸如：投影仪、录像机、教学视频等，播放相关企业的加工视频，从中培养学生的观察能力、想象能力和模仿能力等，那么效果要好得多。因为利用这些现代化的教学设备，可以将车工的生产过程真实、直观地反映在屏幕上，从很大程度上弥补直观性的不足。这样从视觉、听觉和触觉等多方面调动了学生的学习积极性，可以使其加深对车工生产的理解。 3.加强技能训练的规范。为了使学生上岗后能立即适应工作要求，我们对车工的技能教学严格以中级工的岗位要求为主线来组织进行，制定技能操作每一个环节的标准，分步实行效果评估。规范是整个实训教学的核心，没有规范，整个实训就首尾不能呼应。因此，要高度重视技能实训，重视过程中的每一个环节，如对车床、材料、刀具、夹具和量具的使用，都要有明确的规定，要使学生能够熟练掌握。在实训过程中，一方面指导教师必须精通专业规范要求，示范动作药要准确熟练；另一方面，也必须要求学生在整个训练过程中，认认真真，扎扎实实，严格按规范操作：①制定学生的操作规范。提醒学生操作前的各项要求，操作中仔细观察、及时发现问题并作出相应调整。②教会学生正确、安全地使用车床。在操作机床前，先让学生学习操作规范，由老师示范、指导，鼓励学生大胆动手、正确操作。操作完毕后，及时卸刀具、关冷却液和断电，并清理工作台。③节俭使用材料。在训练中，材料的使用成本一直较大，如果每次都是用新毛坯的话，会造成材料的浪费，所以在平时训练中车端面、车外圆时，可以用原来的训练材料，既可以达到训练的效果，又可节省材料，同时也可培养学生勤