浅议多媒体在初中英语教学中应用.docVIP

浅议多媒体在初中英语教学中应用摘 要：英语科目的教学在初中阶段是一个相当关键的时期，到了初中阶段的英语教学，由于英语知识渐渐进入一个更为体系化，更加复杂丰富的阶段，如何让学生能更好地掌握好初中英语知识，对于学生打好英语知识的基础有着重要的影响，而本文就是从多媒体教学的特征入手来探讨如何运用多媒体是初中英语教学更为有效。 关键词：初中；英语教育；多媒体；教学；生动 英语教学是关乎到整个基础教育成败的关键科目之一，而英语科目的教学在初中阶段是一个相当关键的时期，在这个时期，很多原本在小学学习的阶段中英语程度都是差不多的学生，去到初中学习了三年后，英语程度有了明显的分化。这些都是需要整个初中英语教学，从教学的内容和教学的方式方法的一些调整，以让更多的学生在基础教育阶段打好英语知识的基础，让学生自身的英语水平能够顺利过渡到高中阶段的英语学习当中去。 那么，学生为什么会在初中这个阶段的学习中，出现英语知识水平的分化呢？一方面是初中英语的评价体系和学生以往小学阶段产生了比较大的改变，很多学生在小学阶段，可能英语知识掌握得比较好的学生能够拿到比较高的成绩，而英语知识程度稍微差一些的学生也不会在成绩上有太大的差距。而到了初中阶段的英语教学，由于英语知识渐渐进入一个更为体系化，更加复杂丰富的阶段，所以整个评价体系也比原先的变得更为复杂，能力层级更多，因此有一部学生由于掌握不好整个英语知识体系，从而影响到他们的能力积累和知识的重现和反馈。 而另一个产生最大的原因就是教学的技巧和方法的原因。这一方面也就是本文要探讨的一个重点，就是从教学的方法上进行创新，使用多媒体的方法来更多地丰富学生在初中阶段的英语学习。本文会从多媒体教学本身的优势谈起，分析当前初中英语教学在教学方法上面还存在的一些改进的空间，最后再谈到如何更好地运用多媒体来进行初中英语的教学。 一、多媒体教学的含义及其特点 多媒体教学在近年来屡屡见于各种媒体新闻等等渠道，在教育界也有很大的反响，很多教学研究人员都对多媒体教学有自己的观点看法，也有很多相关的一些探讨文章散见于各种书刊中。但是，在探讨多媒体教学的重要作用之前，我们要先明确多媒体教学的含义究竟是什么。 多媒体是一个新时代下的产物，它是指建立在计算机技术之上的信息传播媒介集成。信息的传播媒介有很多种，信息可以有很多种，然而就单一普通的信息而言，基本的媒体表现形式不会超出两种，一种是声音，一种是图像。因此，对于多媒体，我们可以这样理解，其本质就是图像和声音信息表现形式的集成。 多媒体教学就是建立在这个基础上，运用图像和声音的集合。使用计算机技术来呈现所需要传播的教学信息。很明显，多媒体教学与传统的教学而言，信息的呈现方式更为多样化，表现教师所要传达给学生的教学上的知识可以通过不同的模式来呈现，从而更为立体和具象，学生也更能够容易地吸收到老师所要传播的事物。 那么，多媒体教学的特点是什么呢？下面笔者简单地对多媒体教学的一些特点简要地进行分析。 （一）多媒体教学的形象生动性 这是多媒体教学最为重要的特征，就是它比以往的教育信息传播方式上拥有更多的形象生动的特征。多媒体教学由于图像和声音是融会贯通到一起的，所以其呈现方式更加直观。而以往传统教学方式上，尤其是英语的教学上，由于英语教学的内容很多都是和学生的联系并不是非常密切的，甚至和学生本人所处的社会情况有很大的差异的时候，学生不容易理解这些知识的意义，或者很难真正弄懂这些具备异国风情的知识。而教师的口头描述和板书，也不容易让学生构建起更为具体而且立体的英语知识框架，并且对所描绘事物的想象也受制于学生本人的形象思维能力。所以，多媒体教学就是为了弥补传统教学信息传播渠道的限制性，让教学信息能够更好地传播给学生，让学生能够不花费过多的想象力，就可以对所讲的事物有自己立体的认识。 （二）多媒体教学的便捷操作性 多媒体教学比起以往的教学模式有着更为便捷操作特征。在上述的形象生动方面，有一些传统的教学方法会是利用教学知识挂图或者教学的录音来完成这方面的教学，英语这一科教学更是如此。但是携带教学知识挂图或者是教学录音磁带，都是需要到一些相关的器具进行辅助，例如教学录音磁带离不开录放音机的配合，而教学知识挂图则是需要磁铁和带有磁性的吸附黑板，加上携带当堂的教案甚至是批改完成的作业，都是一项比较大的负担，而且其效果也不是非常明显。而多媒体教学由于教学信息资料都是放置在某一些移动存储介质中，因此便于携带，可以轻易地携带到教室然后转存在教学使用的电子计算机里面进行演示和播放，便于操作。 （三）多媒体教学的多感官特征 多媒体教学可以极大程度地调动学生各种感官，让学生能够运用多种感官对教学资料进行了解掌握。传统的单一教育信息媒体只能以一种感官去感受，例如录放