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浅议课外阅读及小学生语文能力关系摘要:课外阅读有着非常重要的作用,它可以拓展学生的视野,提高学生的语言能力,陶冶的学生情操。对于小学生知识面的增长、能力的提高、素质的培养都有着积极的作用。尤其在小学阶段,有趣有益的课外阅读会大大提高学生的学习兴趣,提高学生语文水平。因此,我们要正确对待课外阅读,并在课外阅读中培养学生兴趣,指导学生阅读,提高学生的能力。 关键词:小学语文;课外阅读;兴趣;方法;习惯 阅读是语文学习中的重要组成部分,课外阅读也是阅读中非常重要的一环。课外阅读比较自由,各方面的限制性比较小,非常适合小学生。它是学生课堂阅读的一种充分补充,也是语文教学的一个重要组成部分。 当然,有些家长或学生可能会认为课外阅读是看闲书,会浪费时间,耽误学习。实际上,对于学生来说,课余读一些课外书,是一种休息,是一种放松,甚至还是课堂的延续,是学生积极主动地吸取知识的阵地。对于一部分学生来说,对课外阅读比起课堂来更有兴趣。因为在读课外书时学生没有负担,没有压力,只是凭兴趣来。由此可见,大部分学生并没有意识到课外阅读对于自己语文知识的拓展及能力的提高有多么大的影响作用。 随着素质教育的深入开展,课外阅读的作用日益显著。教师应该重视课外阅读,把握机会,在教学过程中积极培养学生的课外阅读兴趣,并加以引导。在培养学生阅读兴趣的同时,还要教给学生阅读的方法,使他们开拓眼界,丰富知识,提高能力。下面笔者就自己的教学实践,谈一谈对课外阅读的一些看法及体会。 一、要激发学生对课外阅读的兴趣 有部分学生喜欢课外阅读,有些还非常喜欢。对于小学生来说,看一些有趣有益的课外书,会使学生更加喜欢语文。例如,杨红樱系列儿童故事、蓝猫淘气系列等。因此,教师可以从这里入手,并让学生意识到广泛的课外阅读可以拓宽视野,掌握更多的科学文化知识。课外阅读也要注意书的选择性,不能光看一些无意义的杂乱图书。市面上的图书良莠不齐,教师应该少让小学生们看诸如奥特曼之类毫无意义的打斗图书漫画,虽然这些也会让孩子有兴趣。 其次,要让学生认识到阅读的重要性,激发学生的阅读兴趣和培养学生的阅读习惯。有很多学生并不喜欢课外阅读,因此,教师需要对他们进行一些引导,如在教室的墙壁上张贴一些名人画报,或经常给学生读一些课外故事,或是展开一些读书活动,等在校园给学生形成阅读环境,使学生感受到快乐,激发学生的阅读兴趣。 二、教师要给学生选择好书 虽然学生们在课外阅读的时候是有着很大的兴趣的,但是同时也应该注意到学生的兴趣点,教师不能只让学生凭兴趣去阅读。毕竟学生的人生观、世界观不是很成熟,教师需要在阅读的时候尽量给予引导,引导学生读好书,读一些对于学生学习、成长、思想道德的培养,人生观的正确导向有积极影响的书籍。 因此,教师要在学生的课外阅读书类别上精心选择,以生为本,根据学生的兴趣,为学生挑选合适的、有趣有益的课外书,推荐给学生,并及时与家长沟通,使家长也明白读书的重要性,并与家长联手为学生推荐好书,在对学生的教育中起到引导、监督作用。 三、教师要教给学生阅读方法 由于小学生的年龄特点,他们在看课外书时,比较自由,而课外阅读自身的特点,也相对比较自由。因此,在学生进行课外阅读时,不能像课堂上那样集中精力与时间,所以,教师要针对学生的特点教给学生课外阅读的方法。 1.教会学生精读与泛读 精读就是精心阅读,在阅读材料的同时,要通过学生自己的思考、分析深刻理解材料的内容及其蕴含的思想,所要表达的作者情感等。泛读就是简单粗浅地读,只需浏览即可,点到即止,不必深究。 有些书需要精心阅读,有些书却只需要走马观花。如何选择就要看学生的兴趣与自己的特点。教师要根据学生特点有针对性地给学生以建议。例如,在学生在兴趣范围内,喜欢文学的学生可以精读一些名家名作,学习其中的遣词造句,文章内容的构思及情节的转折等,以提高语文水平。喜欢数学的学生可以精读一些推算类的课外书,以加强逻辑思维,不但提高学生的语言组织能力,还能提高学生相关学科的水平。 2.引导学生多思考勤记录 在阅读的过程中,不但要细读还要深入思考,不能说看了十本书,印象深刻的却没有,这是完全没有效率的。想让阅读给自己的学习、给自己的人生带来影响,起到作用,就要多思考,思考好文章的内容、表象、实质,从中学到东西。 俗话说得好:“好启发不如烂笔头。”记录是必需的,好词好句好段落,都是我们学习的榜样。为什么这里用这个词好一些?为什么这种说法就好一些?把这些好的词句及自己的想法记录下来,在自己的习作中就可以信手拈来,使自己的作文水平乃至语文能力提高。积累的过程就是成长的过程。 四、教师要培养学生养成课外阅读的习惯 习惯的力量是巨大的,教师要培养学生养成良好的阅读习惯,使学生终身受益。 受学