八年级语文-课件-《诗词曲三首》-卢志刚-20160316.ppt

* 诗词曲三首 八年级语文备课组 第一课时 诗词曲三首 宣州谢脁楼饯别校书叔云 李 白 学习目标 会背诵会默写 理解诗人感情 学会运用名句 李白（701－762），字太白，号青莲居士，是屈原之后我国最为杰出的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。与杜甫齐名，世称“李杜” 。 作者简介 “诗圣”杜甫赞李白：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 著名学者季羡林评李白：李白是中国文学史上最伟大的天才之一，读他的诗，只要一开始，你就很难停住，必须读下去，他的诗一气流转，这一股“气”不可抗御，让你非把诗读完不行。 写作背景 诗人李白才高志远，但他的一生却很不得意。唐玄宗天宝初年，李白由道士吴筠（yún）推荐，应诏入京，供奉翰林院。但由于权贵排挤，不到两年便被玄宗“赐金还山”。理想和现实的尖锐矛盾，使他长期处于苦闷之中。天宝十二年（753）秋，李白来到宣州，恰遇叔父李云以监察御史身份来当地办事，遂共登谢公楼饮酒。当时安禄山正谋逆于北方，大乱在即，诗人怀着对时局的深切忧念，痛感年华虚度、报国无门，不免借酒浇愁。这首诗抒写的就是作者因为怀才不遇而引发的无尽烦忧。 自主学习（一） 自由朗读诗歌，感知大意，初步体会诗歌感情。要求： 1.读准下列绿色字的音 谢脁 饯别 校书 称意 散发 扁舟 2.结合下文注释及工具书，读懂诗歌字面意思 tiǎo jiàn jiào chèn sàn piān 诗歌译文 一个个“昨日”弃我而去，不可稍留； 接踵而至的“今日”，多少烦恼忧愁涌上心头。 遥望秋空，万里长风吹送鸿雁南飞，面对这样的美景，激起高楼畅饮的豪情。 您的文章有建安时代的风骨，我的诗句像谢脁那样清新秀发。 都怀着高雅超越凡俗的兴致，雄心壮志飞动，想上青天把明月揽取在手中。 抽刀断水，水流得更急，举杯销愁，更增添许多无法排遣的愁思。 人活在尘世间不能称心如意，那我明天就散着头发，驾一叶扁舟，归隐江湖。 自主学习（二） 赏析诗句，深入体会诗歌感情。思考、讨论 1.本诗感情回复跌宕，一波三折。请你结合诗句说说诗人情感变化的过程。 2.画出诗中描写景物的语句，体会写景的作用。 3.画出诗中运用比喻修辞的句子，并说说它的妙处。 互动展示（1） 诗歌开头两句，既说“弃我去”，又说“不可留”；既言“乱我心”，又称“多烦忧”，表现出诗人的忧愤之烈、心绪之乱，以及一触即发、发则不可抑止的感情状态。 “长风… …高楼”句看出诗人目接风送秋雁之景，精神为之一振，烦忧为之一扫，感到心与境合的舒畅，不禁产生酣饮高楼的豪情。接下来，主客双方谈古论今，雄心勃发。 最后四句让我们感受到诗人壮志难酬的悲愤。诗人内心的苦闷无法排解，意欲归隐，可见诗人对现实强烈的不满。 乱、烦忧 舒畅豪迈 愁苦悲愤 互动展示（2） 写景句：长风万里送秋雁 作用：此句点明送别的季节，展现出爽朗壮阔的境界，为下文抒写“逸兴”、“壮思”铺垫。 互动展示（3） 比喻句： 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 “抽刀断水水更流”是生活中的现象，诗人用来比喻内心的苦闷无法排解，显得奇特而富有创造性。由于这一比喻源于眼前景，合乎心中情，所以读来感到自然天成。 总结归纳 这首诗是诗人在宣州谢脁楼上的 之作。诗人感慨万端，既满怀 ，又时时掩抑不住 ，感情回复跌宕，一波三折。语言明朗，似脱口而出，音调激越高昂。 饯别 豪情逸兴 郁闷与不平 当堂训练 1.完成学案第1题 2.背诵并默写诗歌 课后阅读李白的《将进酒》及其它诗歌 第二课时 诗词曲三首 学习目标 学习《渔家傲》《天净沙 秋思》，要求：会背诵会默写，抓住关键语句体会诗歌的思想感情，理解写景的作用。 范仲淹：字希文，苏州吴县人北宋著名的政治家，文学家。在诗词文章方面都有名篇传诵于世。曾守卫西北边疆多年，政治上主张革新，他的词风格明健，对苏轼、辛弃疾豪放诗派的形成有很大影响。著有《范文正公集》  简介作者 背景简介 宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时，一方面，表现出作者平息叛乱、反对侵略和巩固边防的决心和意愿，另方面，也描写了外患未除、功业未建以及久戍边地