六年下册一二单元教案.doc

六年下册一二单元教案 革命岁月 1——1? 井冈翠竹 教学目标 1.学会10个生字. 2.能正确、流利、有感情朗读课文。背诵8-9自然段。 3.通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品 质，歌颂革命精神。 教学重点 通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。有感情朗读课文，学习作者表达情感的方法。 教学难点 理解课文含义，懂得继承和发扬井冈精神的重要性。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、走近单元主题 1．让学生读单元主题 2．组织学生谈一谈看到这个主题，你会想起什么？二、走近作者 1.组织交流作者的资料（板书课题及作者） 2.教师出示幻灯片 三、检查预习 　　“贞、稠”是翘舌音。 “殷”是整体认读音节，它的左边第二笔是“撇”，不要写成了“竖”。“韧”字右边的“刃”不要少写“点”。 四、集体感知课文 1.轻声读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方做上记号。联系上下文理解词语。 2.组织学生进行朗读汇报（指名读、齐读） 3.反馈交流。想想课文讲了什么？ 4.快速地浏览课文，全文共分为几部分？分别写了什么？ 五、再读课文，感受井冈翠竹 　　1.读1-2自然段，井冈山的翠竹“郁郁苍苍，重重叠叠。 　　2.竹之外形，按由远及近的观察顺序写。 六、作业 品读课文，思考——井冈翠竹为什么使人难忘？什么作者反复强调“井冈山的竹子是革命的竹子！” 第二课时 一、复习巩固　 学生回忆文章的主要内容。 二、教师引导学习5-12自然段，领悟写作手法 　　1.自由读课文5-12自然段，想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些方面？ 　　2.用“————”勾画出描写竹子用途的句子。“搭、做、盛、蒸、摆”。用~~~~~~画出作者使用修辞手法的句子，并在旁边标明修辞手法。排比、反问、设问、引用等修辞手法。 　　3.引导学生体会：井冈山人民对中国革命的不懈的无私的贡献及其精神对中国革命深远的影响。 三、师生互动，全班交流 1.从文中受到什么启发？ 　? 2.说说井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗？ 　? 3.为什么说“那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起”？ 五、总结全文 　　井冈翠竹是革命的竹子，过去为革命建立功勋，现在和将来为社会主义、共产主义继续奉献。井冈精神是中国人民的革命气节和革命精神！ 板书设计 ?????????????? 革命时期?????????????????????????????? 青翠挺拔 ? 井冈翠竹???????????????? 革命的竹子?????????????????? 从不改色 ? ??????? ???????建设时期?????????????????????????????? 永不低头 1——2? 延安，我把你追寻 教学目标： ??? 1．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。 ??? 2．了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。 ??? 3．有感情地朗读这首诗。 教学重难点： ??? 1．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。 ??? 2．读出诗的节奏和韵律。 教学过程： 　　一、介绍背景、口述目标 ??? 延安是中国革命的摇篮。它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。 ??? 今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。 ??? 这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。 二、理解文中重点词语 ??? 1．让学生默读课文，边读过画出不理解的词语。 ??? 2．通过小组讨论的形式理解词语。 ??? 3．集体讨论重点词语。 　　教师可将学生小组讨论后仍不理解的词语投影出来，指导全班同学共同理解。 三、理清全诗结构 ??? 1．让学生自由读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可以分为几部分？用笔标出来。 ??? 2．学生通过认真朗读，可以说出全文可分为三部分。第一部分（1、2节），讲了对于延安精神的追寻；第二部分（3、4节），讲了实现现代化需要延安精神。第三部分（5、6节），讲了追寻延安精神的重要。 ??? 3．分三部分指名朗读全诗，加深学生对全诗整体结构的认识。 　　四、学习第一部分 ??? 1．自由读第一部分，边读边思考，诗人追寻枣园、延河、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？ ??? 2．接着可以让学生带着这个问题分小组讨论。 ??? 3．教师可引导学生结合当时的时代背景进行理解。 　　学生能够说出诗人实际上是在追寻延安精神，那是充满生机和活力的精神，是蓬勃向上的精神。 ??? 4．在理解了诗句之后，教师可让学生有感情地朗读第一部分。 　　五、