六年级语文下册第二单元民风民俗《客家门匾》.ppt

江西省非物质文化保护遗产 客家门匾 九狮拜象 杨姓 田姓 曾姓 黄姓 客家门匾就是民居大门的门额上的四个大字。在上犹的五万多户农村家庭中，有四万多户家庭保留了客家门匾习俗。 上犹的客家门匾不仅是一种微标，也是一张姓氏名片，透过客家门匾不仅可以知道主人的姓氏，还可以知道主人的精神追求与价值取向。不同姓氏有不同的门匾，同一姓氏，门匾内容的呈现的形式也可能不一样。 客家门匾习俗的形成有一段特殊的历史。在明末清初，从广东，福建迁徒过来的客家人与原著居民经过了一段长期的土地战乱时期，当地政府为了化解矛盾与仇恨，采取了强制联姻的方式。 门匾的历史来源 每一个客家门匾都是一个人文教育的窗口，每一个门匾背后都有一个历史故事。“紫荆”是田姓的堂号，来源于田姓三兄弟分家的故事。　隋朝有三兄弟为田真、田庆和田广，自兄弟仨都结婚之后，就决定要分家，把家产分成了三分。还打算将庭院中那棵开满花朵的紫荆树砍成三段。第二天，原本茂盛挺拔的紫荆树，一夜之间全部枯萎雕零。三兄弟见到这个情形大吃一惊，此时开始痛切地忏悔：“为什么手足之情要这样分离？连树都觉得伤心、为之涕泣、都不想再活下去。” 门匾的教育意义 清白传家”“紫荆传芳”“知音遗绝”……走进上犹的乡村，就像进入一座没有围墙的展览馆，不管是百年老屋，还是现代楼房，门额上都有精制的长方形匾框和讲究的题词，匾式不一，题词各异，琳琅满目，令人目不暇接。 上犹的客家门匾不仅是一种微标，也是一张姓氏名片，透过客家门匾不仅可以知道主人的姓氏，还可以知道主人的精神追求与价值取向。每一个客家门匾都是一个人文教育的窗口，每一个门匾背后都有一个历史故事。 范文引路 以“富春流芳”为例。东汉余姚人严子陵，年少求学时与刘秀是同学，刘秀当上皇帝后，便派人四处寻访严子陵，希望他能到朝廷做官，但严子陵接二连三的拒绝，并且说：“读书人有读书人的志向，你又何苦逼我做官？”之后，严子陵为了避免朝廷再找他的麻烦，就携家人迁居到富春江边上，过起了隐居的生活。来到这里的严姓后人，为了教化子孙学习先辈这种淡泊名利，志存高远的高尚情操，就以“富春流芳”作为他们的客家门匾。 大多数门匾是各姓氏世代传承下来的，为各姓专用，有些也可通用，但都打上了客家人姓氏、祖居地、郡望和迁徙路径及繁衍情况的明显标记，突出体现了客家人热爱民族、不忘祖先、牢记历史的思想、文化特征。上犹客家门匾习俗流传的时间之长、范围之广，无论是数量上还是使用的普及上在全国都是罕见的，可以称得上是中华文化的一景。