课程教育研究杂志投稿初中语文阅读一主两翼教学模式研.PDF

中国月期刊咨询网 课程教育研究杂志投稿初中语文阅读“一主两翼”教学模 式研究 随着现在教育制度的改革，教师的教学方式也有了很多种，传统的教学方式在不断减少了。一主两翼也是中学语文教 学中常见的一种教学模式。本文是一篇课程教育研究杂志 投稿的论文范文，主要论述了初中语文阅读“一主两翼”教学模式研究。 【内容摘要】由于以往的初中教学受到应试教育理念的理念，教师在教学中往往只是倾向于提高学生的应试能力、丰 富他们的阅读做题技巧，而很少注重他们真正的语文素养和阅读能力。针对这种情况，教师应该运用“一主两翼”教 学模式进行教学，帮助学生提高阅读能力。本文主要从三个方面针对初中语文阅读“一主两翼”教学模式进行分析和 探讨，希望能够对初中语文教学起到一定的帮助。 【关键词】初中,语文,阅读,一主两翼,教学模式 “一主两翼”教学模式指的是教师引导学生进行组外自学、组内合作以及组间竞争，让学生养成自主学习的习惯，并 且按照合作学习和竞争学习的要求进行学习。也就是说，学生应该在教师的引导下进行自主学习，对自己的学习行为 进行调节和监控。当然，合作和竞争对于学生的学习同样发挥着十分重要的作用，这对于学生而言有着很重要的影响 。 一、自主学习方面 事实上，学生才是学习的主体。对于这一点，很多教师往往并不以为然。这些教师在教学中通常以自己为中心，整节 课基本上以他们的口述为主。很显然，在这样的教学模式下，学生处于十分被动的地位，极容易出现“左耳听右耳出 ”的情况。根据新课改的相关理念，教师应该改变原有的教学模式，给学生更多发挥的空间。由于阅读教学是建立在 学生的阅读过程之上的，要是学生没有完成阅读，那么教师的阅读教学情况就可想而知。所以，教师应该让学生自主 阅读，使学生自己在阅读过程中对文章加以感悟和体会。 比如在进行苏教版初中语文七年级(下册)第四单元(动物世界)第17课“国宝――大熊猫”这部分的知识点的学习的时 候，教师应该引导学生进行自主学习。教师在学生阅读之前可以设计一些相关问题，使学生带着问题进行自主学习， 这样学生在自主学习的过程中就会更有针对性，从而准确把握文章的主旨。比如，教师可以以下问题：“结合整篇文 章，你能简单说说之所以大熊猫如此珍贵的原因吗”、“文章中‘一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15到20公斤竹子 ’这一句中的‘最少’可以去掉吗，为什么?”以及“请你为文章分段，然后说明每段的大意”等问题。由于这些问 题都和这篇阅读文章相关，学生在阅读时就会带着问题进行自主阅读，然后将自己不懂之处标注出来，以便在课堂上 重点听讲。 二、合作学习方面 中国月期刊咨询网 俗话说：“三个臭皮匠顶一个诸葛亮。”也就是说，合作能够发挥更大的力量。由于学生的知识是有限的，每个人的 思维方式也有着各自的独特性。有时候，仅凭一个人是无法获得问题的答案的，这就需要学生相互合作，发挥集体智 慧的作用和团队的力量，从而解决所遇到的难题。由于一篇阅读文章涉及到很多问题，这些问题是多方面的，有些知 识需要学生相互讨论才能够解决。并且，学生在合作讨论的过程中，不仅能够提高人际交往能力，同时还能够激发自 身的团队意识。 比如在进行苏教版初中语文九年级(上册)第五单元(学会读书)第20课“岳阳楼记”这部分的知识点的学习的时候，教 师应该帮助学生进行合作学习。“岳阳楼记”是北宋文学家范仲淹的作品。在学生完成自主学习后，初中语文教师就 应该进一步对学生进行引导，让学生以小组为单位进行合作学习。当然，学生需要在小组内分别对文章的语言、写作 手法和内容等进行概述和说明。这样，小组内的学生就会相互分工，一部分学生负责资料的搜集、一部分学生负责观 点生成、一部分学生则负责观点整理，以此类推。这样，每个学生就会加入到讨论中来，从而发挥各自的主观能动性 ，提出独到的见解。教师通过采取这样的方式进行教学，有利于帮助学生加深对阅读文章的理解。 三、竞争学习方面 除了自主学习和合作学习之外，学生还需要进行竞争学习。根据社会学家的观点，竞争是个体维持自主性的一种方式 ，虽然其中涉及到冲突的成分，但是其也包含统一的成分。通过竞争，学生能够认识到自身的不足，并在竞争中相互 学习，取长补短，从而不断地提高自己的语文阅读能力。当然，教师还应该注意对恶性竞争加以遏制，因为教师开展 竞争活动的目的在于帮助学生获取学习动力。通过开展组间竞争，学生就能够得到较好的锻炼，从而激活自己的思维 。 比如在进行苏教版初中语文八年级