创新设计全国通用2017届高考语文二轮复习第二部分古代诗文阅读专题一文言文阅读4文言翻译课件.pptVIP

答案　常见副词：适逢　一定　已经　确实 译文：①适逢元朝派遣脱脱征集粮饷，拿吓人的话威胁梁王，一定要杀死王祎。(注意：“会”“遣”“必”“以”) ②上天已经要终结你们元朝的命，我们明朝确实要取代你们。你们(元朝)就像微火残灰，怎么敢和太阳、月亮(一样的明朝)争夺光明呢！(注意：“既”“讫”“实”“馀烬”“敢与日月争明”) 2.表语气的虚词：在句子语气方面所表达的语气，应译出 翻译这类虚词要先确定句子的语气，然后再确定这类虚词的翻译,这类虚词有“其”“耳”“乃”“何”“焉”“乎”等。 【典例2】 阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 晨兴复至其处，灏气游衍，天宇无滓。再至“过清”，注目久之。即寻支径谒二仙祠，世相传以为黄初平①觅亡羊之地；或曰，此留侯所谓愿弃人间事欲从赤松子游者，其信然耶？偕行者俱欲登山，酌丹井饮，造之。中道或有依涧而上，观瀑泉，履白石，欲穷其源而不可得，复相与会于丹泉之上。山高而深，下视群谷，莫不献状。归途高者平，险者顺。至山下，日犹未中。 (原文有删改) 【注】 ①黄初平：东晋人，著名道教神仙，俗称黄大仙。 语气虚词：其________　耶________ 译文：_____________________________________________ ___________________________________________________ 解析　题中，“者”“其”“然”是本句翻译中重要的文言虚词。此处的“者”，属“者”字结构的一部分，它的翻译可联系“此”一起考虑，从语境看，句子是在谈地方，故译为“这里是……的地方”。这些都需要我们一一落实下来，不能忽略。“其”用在句首，在语气方面起关键作用，加强反问语气，应译出，它一般有“那”“难道”两个意思，这里应取“难道”之意。“然”在“信”之后，译为“这样”。 答案　语气虚词：难道　吗 译文：有的人说，这里是张良说愿意放弃人间事情想要跟从赤松子游仙的地方，难道果真这样吗？(注意：“愿”“人间”“其”“然”) 3.固定组合型虚词：词义固定，固定翻译 一般两个字的固定虚词(复音虚词)不能拆开硬译。如“所以”“无乃”“奈何”“有以”“无以”“是以”等。 固定结构是文言文中重要的语法现象，既然是固定结构，那就是说一般搭配是固定的，并且翻译也是固定的。所以在识别和翻译时就要从其特征入手，注意以下三个方面： (1)牢记搭配 考生要注意将固定结构的固定搭配掌握牢固，不要胡乱搭配或张冠李戴。如“何辞为”，“何……为”是固定结构，可直接翻译成“何必……呢”。再如，“死法孰与死敌”中的“孰与”，是一个固定结构，可以翻译成“与……比，哪一个更……”。这种固定结构即使在别的语境中出现，也仍然要翻译成这种形式。 (2)灵活套用 虽为固定结构，但有些在形式上也可能会灵活变通，但在实际翻译的时候其意思是一样的。如“今奈何忽为此举”中的“奈何”和“虞兮虞兮奈若何”中的“奈……何”意思是一样的，都翻译成“把……怎么样”“对……怎么办”“为什么(为何)……”。所以，对固定结构还要注意灵活套用。 (3)异中求同 有些固定结构从外在语言形式上来看虽有不同，但是翻译时其意思是一样的，如“岂……耶”“岂……乎”“独……哉”都可以翻译成“难道……吗”。因此，考生平时复习时要注意归纳相同点，区别不同点，准确辨识。 【典例3】 阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾乡吕徽之先生，家仙居万山中，博学能诗文，问无不知者，而常逃其名，耕渔以自给。①一日，携楮币诣富家易谷种，值大雪，立门下，人弗之顾。 又一日，先生与陈刚中治中遇于道。②治中策蹇驴，时犹布衣，见先生风神高简，问曰：“得非吕徽之乎？”曰：“然。足下非陈刚中乎？”曰：“然。”握手若平生欢，共论驴故事。 固定结构：得非……乎？_____________________________ 译文：①___________________________________________ ②_________________________________________________ 答案　固定结构：恐怕……吧？莫不是……吧？ 译文：①一天，(吕徽之)带上纸币到富人家买谷种，正遇大雪，站在门口，(那家)人不理睬他。(注意：要补出省略的主语；“楮币”，纸币；“易”，交换，买；“弗之顾”，否定句中代词做宾语则前置，应为“弗顾之”) ②陈治中骑着跛驴，当时还是平民，看到吕先生风采神韵高洁简淡，就问道：“莫不是吕先生吧？”(注意：“策”，鞭打，骑着；“蹇”，跛，行走困难；“布衣”，代指平民百姓。) 4.兼词：按两个词的意义译出 兼词，即一个词当成两个词用，译时可按两个词翻译。古汉语中的兼词主要有“焉”(于何/于此)、“诸”(之于/之乎)