初中英语Module 2 Friendship Unit2 No one knew who I was. 教案设计.doc

教案设计 初中英语Module 2 Friendship Unit2 No one knew who I was. 一、???????教案背景 1．面向学生：?√□初中????□小学????????学科：英语 2．课时：1 3．学生课前准备： 1）阅读文章，能了解文章大意； 2）了解主人公的内心活动，什么使他改变了； ?3）会用本单元的新词汇； 4）让学生提出自学中遇到的问题。 ? 二、???????学习目标 1.?知识与技能: 能读懂文章，掌握故事的写作方式，并介绍自己的经历。 2.?过程与方法: 通过自主互助与合作的方法，学会阅读，并能运用起来自主处理信息。 3.?情感态度价值观: 培养学生学习爱人和关心人。 三、???????教材分析 本模块以友谊为话题,?通过听力、对话和阅读材料的学习介绍了宾语从句。友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关。借助友谊展开话题讨论,?同时培养学生关爱他人的情感。 1.?学情分析 1）知识基础：部分学生缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。 2）思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。 3）认知心理：有较强的求知欲和表现欲，部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。 2.?教学重点与难点 教学重点:?正确运用宾语从句描述友谊。? 教学难点:?宾语从句的引导词、语序及时态。 根据课程标准确定了教学的重难点，整合教材,?对教材的内容进行适当的补充、删减、调序。以话题为核心,设计多种任务活动，把知识点化难为易。用百度在网上搜索Module 2 Friendship Unit2 No one knew who I was.的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到课文的朗读录音，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载歌曲视频，课堂放给同学们看，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载相关资料，做成PPT课件给同学们演示，方便了课堂教学。 四、???????教学方法 1.教法：多媒体辅助教学法；情境教学法。 2.学法：讨论法。 教学环境与媒体设计　　1．利用多媒体电子白板（或大屏幕）、电脑、音响“班班通”教室组织教学。让学生在歌声中感受语言，在轻松愉快的video欣赏中输入语言，在合作学习、游戏、竞赛等活动中巩固语言。　　2．教师准备：教学课件、视频资料等课程资源。教师能熟练运用多媒体。 五、???????教学过程 Step 1??Warming up :?Enjoy the song “Friends”. /v_show/id_XMzc5OTcyNDk2.html 设计意图??让学生在歌声中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。让他们在做中学，在玩中学,?在唱中学，在快乐中学习。 Step 2?Preparation 1. What do you think of when you see this picture???(laugh, bright, friends, not lonely, happy…)?? ?设计意图??教学生词，为下面的讨论做铺垫。 2. Discuss????1)??When was the last time you felt unhappy? 2)??Who did you tell when you were unhappy? 3)??How can you make other people feel happy? 设计意图??通过对这3个问题的分组讨论，使学生对所要了解的阅读材料的相关背景知识有一个感性认识，减少阅读障碍。?? Step3 Enjoy the story---A beautiful smile Lead –in: Enjoy the song “smile”./show/iBDjoFqhPXCpYgVH.html 设计意图让学生在歌声中快乐阅读新的故事。 Today, let’s enjoy a beautiful story about friendship. Before the smile 1、?Fast reading（先认真听再迅速读，然后回答问题） 1)??Who was the writer?????????? 2)??What changed the writer’s life? 3)??How was the writer at last？ 设计意图??1.在阅读前设置问题,能有力地激起学生的阅读欲望。 2.用快速阅读来培养学生整体获取信息的能力，以适应高速发展的信息社会的需要。 2、Careful reading精读 a. Read paragraph 1 and fill in