原创精品课件 听听那冷雨1.ppt

有一位诗人，在台北厦门街的小巷里，高吟乡愁。 有一位散文家，时常举目望星天，作逍遥之游。 有一位评论家，拿起锐利的笔，声称要剪掉散文的辫子。 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 左手写散文： 其散文被称为“诗化了的散文”。感性与理趣，幽默与庄重，传统与现代交织在一起，构成了气魄宏大、想象富赡、笔力雄健、风格华美的散文路径。 思想常常驰骋千里，句式变化多端 ，注重散文的容量和弹性，追求汉语自身的精致、准确与神韵。 一、粗读课文，理清文章情感线索： 听雨（清明时节的雨为主线） 横的地域感： 美国 台湾 大陆 纵的历史感：太初有字 亡宋之痛 公寓时代 纵横交错的现实感： 人到中年沧桑过后的洞明人生 现代都市对传统意趣的破坏 对永恒的理想的追求 “少年听雨”:?“少年听雨”的画面，传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是 “不识愁滋味”的青春风华。而又枯槁的身心 “壮年听雨”: “壮年听雨”的画面，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉 心境。“而今听雨”: “而今听雨”的画面，则刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展 示晚年历尽离乱后的憔悴。 《听听那冷雨》的主题意蕴： 通过对台湾春寒料峭中漫长雨季的细腻描写， 真切地勾画出一个在冷雨中孑然独行的白发游子的形象， 委婉地传达出一个漂泊他乡者浓重的孤独和思乡之情， 一个远离故土的知识分子对传统文化的深情依恋和赞美。 课堂小作 请以“雨”为话题写一段话。 * 余光中 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 乡 愁 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 余光中先生热爱中华传统文化，热爱中国。礼赞“中国，最美最母亲的国度”。他说：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“要做屈原和李白的传人”，“我的血系中有一条黄河的支流”。 余光中一生从事诗歌、散文、评论和翻译，自称为自己写作的“四度空间” 其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历史文化的追缅怀念之情，“乡愁”式的中国情结是余诗的一大主题 。 余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，1949年随父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人与散文家。1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了《听听那冷雨》这篇散文，1992年终于得以回到思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，他呼吸在当今，却已经进入了历史，它的名字已经显目地镂刻在中国新文学的史册上。 右手写诗歌： 故诗作最丰，约六百余首。 其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中国传统历史文化的追缅怀念之情，“乡愁”式的中国情结是余诗的一大主题 。 听听那冷雨 余光中 二、情读课文，体会文章意境美 意 境 美 音乐美 构图美 感情美 ——快慢、轻重、高低 ——带出情境、人物性格以 及时空的层次感 ——读出丰富的感情，而且 处理恰当，令人信服， 悠然神往 鉴赏散文意境的方法 鉴赏散文 意境之美 （三）展开想象，领会文章的神韵。 (一）感知意象，把握景物特点（调动各种感官） （二）揣摩语言，体悟蕴藉的感情（修辞、句式） 意（情）+境（景）=意境美 看 形态 听 声音 嗅 味道 调动各种感观写雨 (一）感知意象，把握景物特点 1、叠词的作用： 叠词叠音有轻音乐的美感，或短促轻快，或高长婉转。 如“淋淋沥沥”“淅淅沥沥”“料料峭峭”淋漓尽致地刻画了雨的特点，写出春雨的缠绵细密。 连缀叠词叠音可以组成一幅图景一幅画卷，在朗读中可以感受体味想象。 （二）揣摩语言，体悟蕴藉的感情 2、通感 在日常经验里，视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉往往可以彼此打通或交通，眼、耳、鼻、舌、身各个官能的领域可以不分界限。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象，冷暖似乎会有重量，气味似乎会有体质。如“红杏枝头春意闹”，把枝头杏花盛开的繁茂姿态说成好象有声音的波动，仿佛在视觉里获得了听觉的享受。 杏花春雨江南 陆游《临安春雨初霁》 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华？小楼一夜听春雨，深巷明朝买杏花。 3、化用：体现古典诗意之美 杏花春雨已不再，牧童遥指已不再 杜牧《清明》 清明