生活方式与常见非传染病教学设计.docVIP

《生活方式与常见非传染病》教学设计 上海市松江区仓桥学校 陆英 【设计思路】 关于教材：本节教学内容是八年级《生命科学》（试用本）第三章第二节《常见疾病及其预防》中，是在学生认识了常见传染病的预防和措施以及人体的免疫功能相关知识后的教学内容。通过本节课的学习让学生知道生活方式对健康的影响，认识常见非传染病形成的原因和危害，明确养成良好的生活习惯对健康的重要性。本节课还将让学生明确不健康生活方式引发常见非传染病是一个长期的过程，是一个量变到质变的过程，从而培养学生具有辩证唯物主义的观点，有利于学生从小养成具有正确的世界观和价值观。同时，认识到现代社会中，影响人们健康的疾病已经发生了变化。 关于学生：初中生较为活跃，对身边的事物充满好奇，比如：游戏，烟酒、汉堡包，薯条等，很多学生沉迷于游戏，熬夜等不健康的生活方式，也逐渐养成不健康的生活习惯；很多学生由于互相攀比，猜疑等造成心理不平衡。学生知道这些不良生活方式和习惯会导致各种慢性疾病如：高血压、肥胖病等，甚至可能导致癌症。但是对这些疾病发病的原因和造成的危害等没有更进一步的认识，对现象的分析和处理能力也较为薄弱。 考虑到这些因素，在设计过程中，努力贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，一方面让学生体验与领悟；另一方面引导学生，用学到的知识去解决问题。 本节教学策略和意图： 1、把生活中不健康生活方式编成一个案例引出课题，激起学生的学习兴趣。 2、通过分析实验“酒精对水蚤心率的影响”结果，知道案例中小明爸爸的吸烟和饮酒这两个是属于不健康的生活方式；结合实验结果，探究酗酒对人体的危害，直观酗酒这不健康的生活方式对健康的影响；根据吸烟危害健康的资料和数据，引起学生关注，让学生产生进一步学习的热情。 3、肥胖症和心脑血管疾病发病原因之一是现代人多摄食高蛋白高糖等食物，少运动。通过分析讨论小明妈妈和小明的饮食习惯，让学生充分认识到不健康的饮食习惯是形成这些疾病的主要原因。出示新闻报道目前青少年患肥胖症的数据和患糖尿病数据，学生容易明白这些疾病离我们不远；也让学生明白形成这些疾病是一个长期过程，如果青少年时期不注意，将来成年后可能会患这些疾病。 4、通过分析案例中小明对于考试不正确的想法，学生明白心理不平衡也是导致疾病发生的原因之一。进一步激发学生的学习兴趣。 5、生命科学是一门与生命、生活紧密联系的学科，知识来源于生活，也来源于课堂，最终应回归到生活。这节课的目的就是让学生在学习后，不仅关注自身，还关注父母家人的生活方式，树立积极的健康方式，把选择健康的生活方式落实到具体的行动中。因此把“了解父母家人的生活方式，哪些属于健康的生活方式，哪些属于不健康的生活方式？用我们今天学到的知识给他们一些建议。”作为作业，将课堂再一次向生活延伸。 【教学目标】 1、知道几种常见非传染病及其与生活方式之间的关系 2、关注不健康的生活方式对健康的影响 3、体验乐观的生活态度和良好的行为习惯是健康的基础 【重点和难点】 重点：生活方式对健康的影响 难点：在生活中养成良好的生活方式 【教学准备】 查找资料 制作PPT 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 引入： 【出示PPT】案例： 小明爸爸说：“饭后一支烟，赛过活神仙，烟 酒不分家，日子真逍遥。” 小明妈妈说：“每天晚饭后，我成了沙发豆。” 小明说：“快点放假吧，我又可以天天汉 堡和薯条，游戏打通宵。” 【问题】：从案例中，我们可以知道他们有那些生活习惯？他们的生活习惯我们又称为生活方式。 【提问】：什么是生活方式？ 【板书】：生活方式 生活方式与我们的健康密切相关 【课题】：生活方式与常见非传染病 学生讨论回答： 现在人们生活中存在不健康的生活方式 常见非传染病一、恶性肿瘤的形成与危害： 1、肝癌 【出示PPT】案例分析： 小明爸爸说：“饭后一支烟，赛过活神仙，烟酒不分家，日子真逍遥。” 【问题】你认为小明爸爸的生活方式是否健康？为什么？应该怎么做？ 【实验】：“酒精对水蚤心率的影响” 【出示PPT】实验结果 【问题】你认为长期过量的喝酒可能危害身体哪些器官？ 【探究】：肝癌的形成原因 【思考】：肝硬化患者会转化成肝癌吗？ ２０％的肝硬化可能转化为肝癌，建议大家少喝酒。 学生讨论回答： 根据实验数据得出结论 培养学生对数据分析处理能力和观察能力 2、肺癌 除了喝酒以外，吸烟也是一种不良的生活方式 一、根据下发的材料中讨论： 1、烟雾中有哪些有害物质？ 2、这些物质对人体器官有哪些不良影响？ 【出示PPT】比较健康的肺和长期吸烟的肺 3、它们对癌症的发生有什么关系？ 4、我们经常听到有人被劝戒烟的时候说：“我抽烟，关你什么事？”，你认为这句话对吗？为什么？ 学生阅读材料，讨论并回