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学科：初中思品 由情入理 水到渠成 ——初中思品《青春奏鸣曲》主题课堂之《致青春》课例探究 赵 丹 浦江县实验中学 322200 一、背景描述与学教设计 青春期是人生中最美好的黄金年华，学生逐渐离开父母的怀抱，更多寻求同龄人的认同。同时，处于这个时期的少男少女们在生理和心理上都发生了巨大的变化。旨在通过这一主题的教学，帮助学生建立健康的异性交往观念，引导学生把握好与异性同学交往的“度”，从而感受青春相逢的美好，引导学生梳理自己的交友现状，形成正确的友谊观。我将《致青春》一课的课堂教学结构定位为“参与探究型”课堂结构，“参与探究型”课堂教学的基本结构模式是：问题----探究----概括----答疑。在新授课中，应用“参与探究型”课堂结构能充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则。 《致青春》一课的设计以少男少女懵懂的情感为基调，针对青春期学生容易遇到的种种困惑，探讨男女生交往的恰当方式。教学设计遵循“由情而理”、“由理到行”的思路，将课堂教学设计为四部分：男孩女孩看过来（导入）、男生女生多烦忧（认知）、异性交往解析式（践行）、静待花开会有时（感悟）。充分发挥学生的学习积极性、主动性和创造性，体现了现代教学思想，对于发展学生思维能力具有较好的教学效果。既有明晰的思想主题，又有轻松自由的课堂氛围。享受着青春思雨，聆听着青春风铃，送出青春祝福，力求在轻松愉悦的情境中，引发学生积极