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第三节祖国神圣的领土——台湾省（第2课时） 【教学目标】 知识使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的经济特色培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力。 1. 培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；.使学生掌握分析区域特征的方法。 通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 台湾经济特色。 台湾的经济特色。 讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。 自制学案、多媒体展示台、图片等。 一、情景导入（用时约2分钟） 教师活动 学生活动 教师：丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。下面我们来了解台湾的经济特点。 二、学导达标 学习任务一：世界上人口最多的国家 教师活动 学生活动 自 主 学 习 出示导学提纲，并指导学生自主学习： 学生根据教材内容自主完成自主学习提纲。 1、20世纪60年代以前，台湾经济以 和 加工为主，出口 、 、 、 等。60年代以后，利用自身的优势条件，重点发展 工业，形成 型的经济。 2、台湾的工业主要分布在 地区。 合 作 展 示 1、经济发展类型（用时约12分钟） 教师:指导学生阅读教材P37—38内容及图6.27和图6.28，回答下列问题： （1）20世纪60年代以前60年代以后请大家阅读P38材料。 承转：在以上优势条件的推动下，台湾经济发展很快，那么台湾工业主要分布在哪几个城市呢？请大家阅读图6.30，回答以下问题：台湾的工业主要分布在哪几个城市？2）这几个工业城市的分布有什么共同的特点？3）这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响？ 承转：随着经济的发展，台湾的产业结构也在不断变化。：请大家阅读图表6.1，完成表下两题。（1小题要求学生用铅笔在课本上完成学生画图，分析。教师指导，检查。） 学生活动一： 阅读教材P37—38内容及图6.27和图6.28，回答下列问题： 1、20世纪60年代以前60年代以后 20世纪60年代以前，台湾的经济一直以农业和农产品的加工为主，主要出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等但从60年代以后，台湾充分利用自身的优势条件，重点发展了出口加工工业，形成了“进口—加工—出口”型经济。 2、从1952年到1996年台湾的农产品、农产加工品和工业产品在出口贸易中的比重有何变化？（上世纪五十年代，农产品和农产加工品的出口比例远大于工业产品，60年代后出口商品中工业品直线上升，而农产品和农产加工品下降很快，到90年代，农产品及其加工品在台湾出口商品中所占比例已微乎其微。台湾地肥水美，物产丰富，为经济的腾飞创造了条件；台湾有许多优良港湾，海运便利；台湾大力发展文化教育事业，；吸纳了大量外国资本，为经济的腾飞提供了资金保障；大力建设了大量出口加工区，发展高新技术产业。如“台湾硅谷”——新竹科学园。 学生活动二： 1.台湾的工业主要分布在哪几个城市？台湾工业主要分布在台北、台中、高雄等城市。 2.这几个工业城市的分布有什么共同的特点？ 3.这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响？从地形来看，这几个城市都位于平原。平原地势平坦、土壤深厚肥沃、农业发达，这为城市的形成、工业的发展奠定了丰富的物质基础；从开发历史来看，西部与祖国大陆隔海相望，相距较近，是大陆移民首先到达，最早开发的地区；西部开发历史悠久，人口稠密，劳动力丰富，市场广阔交通便利，尤其是海运便利，这为台湾原料的进口和产品的出口提供很大便利阅读图表6.1，完成表下两题。学生画图，分析。教师指导，检查。）从1965年至1998年三十多年间，台湾的三大产业结构发生了较大变化。第一产业持续下降，而且下降的幅度较大；第二产业是波动小幅度上升，第三产业升幅较大，目前是三类产业中所占比例最高的。这再一次说明60年代以后，台湾的经济突飞猛进的发展。 巩 固 训 练 台湾的工业主要分布在 A、中部地区 B、沿海地区 C、降水较多的地区 D、西部平原地区 答案：D 完成探究相关习题，并自主讨论订正答案。 三、归纳总结 教师活动 学生活动 教师引导学生从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈自己的收获。 出示学习结果自我总结提纲： （1）这节课我学到了什么？（2）这节课我有什么体会？（3）我对这节的学习经历有什么感受？（4）这节课的问题解决主要采用了什么方法？还有别的方法吗？（5）这节课的学习对我以后的学习有什么启迪？ 学生对照提纲认真反思。 学生向其他同学谈