不等式的性质.doc教案.docVIP

人教版数学七年级第九章 《不等式的性质》教学设计 灵宝市实验中学 贺艳 一；学习目标 1.体会不等式的性质的得出过程； 2.理解不等式的性质； 3.会利用不等式的性质解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集； 二：情境导入 小时候大家玩过跷跷板吗？我们都知道当翘翘板的一边终于另一边时，就出现了不等关系，可是童话世界里的小蘑菇不知道。一起去看一下…… 出示：学习目标 1.体会不等式的性质的得出过程； 2.理解不等式的性质； 3.会利用不等式的性质解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集； 三：自学提纲 1.看课本123页至124页内容，明白本节课都要学那几个知识点。（1分钟） 2.完成导学卡上自学导航题，把不会的问题做上记号。（2分钟） 3.在组内交流答案及不能完全理解的内容。（时间2分钟） （ 由3、4号同学叙述，2号补充，1号总结） 4.展示自学到的新知识，交流共同疑问。 总结不等式的性质： 不等式性质1： 不等式两边加(或减去 )同一个数（或式子），不等号的方向不变。 不等式性质2： 不等式两边乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变。 不等式性质3： 不等式两边乘(或除以)同一个负数，不等号的方向改变。 巩固性质 (1)设mn,用“”或“”填空： m-5 n-5 （根据不等式的性质 ） m+c n+c（根据不等式的性质 ） 3m 3n （根据不等式的性质 ） -6m -6n （根据不等式的性质 ） (1)如果x-54，那么两边都 可得到x9 (2)如果在7x7的两边都除以7可得到 . (3)若-x-y,则x y； (4)若a+2b+2,则-4a -4b 四：精讲点拨 例１利用不等式的性质解下列不等式用数轴表示解集． (1) x-７＞26 （2）3x2x+1 (3) － x﹥50 (4) -4x﹥3 五：课堂展示 利用不等式的性质解下列不等式用数轴表示解集 (1) x+3-1 (2) 6x5x-7 (3) - 4x12 能力提升 解不等式： 4x2x+2 练一练 解不等式: -7x3x+5 认识新朋友 符号“≥”读作： 符号“≤”读作： 符号“≠”读作： a ≥b 或 a ≤b形式的式子，具有与前面所说不等式的性质类似的性质 六：训练达标 1.若xy，则ax ay,那么一定有（ ） A. a0 B. a ≥0 C. a0 D. a ≤0 2.与2x-4 0 的解集相同的是 （ ） A. x1 B. x 2 C. x1 D. x ≤ 2 3.不等式2y-2 ≥ 0的解集在数轴上 表示正确的是（ ） 4.解下列不等式,并在数轴上表示解集 (1)4x3x-7 (2)- —x＞0 七：课时小结 不等式性质1： 不等式两边加(或减去 )同一个数（或式子），不等号的方向不变。 不等式性质2： 不等式两边乘(或除以)同一个正数，不等号的方向不变。 不等式性质3： 不等式两边乘(或除以)同一个负数，不等号的方向改变 八：结束语：给我最大快乐的， 不是已懂的知识， 而是不断的学习. ----高斯 让我们一起期待下一次的快乐学习之旅吧！ 九：盘点收获 1.在组内交流自己本节课的收获和未解决的问题。 2.统计各小组获得奖励情况，评出优秀小组和优秀组员。 教后反思： 一．引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲。 如：我在“不等式的性质”这一节课前导入就花费了心思。我先抓住学生爱玩的天性问：小时候玩过跷跷板没？然后通过多媒体动画展示童话故事的形势把学生的兴趣充分调动了起来。故事是这样的：有一天一只大蘑菇和一只小蘑菇一起玩翘翘板，可是一上去小蘑菇就翘起来下不来了，（这时问大家是为什么？并要求用不等式表示他们的体重）这时来了一对双胞兄弟“香蕉”前来帮忙，一边站一个，可是结果没有改变，又来一对双胞姐妹“草莓”前来帮忙.也是一边站一个，结果仍然没有改变。此时“西瓜”博士在一旁已笑得前俯后仰了，他说：你们这样是帮不了小蘑菇的。（这时问同学们同意西瓜博士的说法吗？然后又追问你能用数学知识解释这个问题吗？）已完全被故事情境吸引的同学们的求知欲望早已被唤醒了。这也为顺利完成本节学习任务和达到学习目标打下了良好的基础。 二．自主学习，合作探究。充分发挥学生的主体作用。 每节课都应该留有4到5分钟时间让学生根据老师出示的自学