东营三数下期中分析.doc

东营小学三年级数学下期中试卷分析 东营小学 张希泉 一、试卷特点 本次检测覆盖面广，重视基础知识、基本技能、空间观念及解决问题能力的考查，主观客观试题设计合理，有一定的综合性和灵活性，难度适宜，比较客观真实地反映出三年级数学质量的现状。不少内容取材于生活或运用数学知识来解决生活中的一些实际问题，能考查出学生对前四单元知识的掌握的真实水平，达到考查的目的。 试题主要由填空、计算、解决问题三大部分构成。试题题型多、考查角度灵活，注重对学生解题思维过程和计算能力的检测。 二、学生分析 三年2班37人，大部分学生能认真答卷，书写认真，但有2名学生漏题。其中：A等16人，B等14人，C等7人，B等80分以下偏多，今后要注意对中等生能力的督促和提高。 三、试卷内容分析 第一部分：填空。 主要考察学生基础知识的掌握情况。一至四单元的内容都有涉及。学生出错较多的是第2题和第6题。第2小题：（ ）的5倍式100,100的5倍式（ ）。不少学生审题不认真，都填了20。第6小题：圆和五角星共有36个，正好可以摆成如下图形：○○☆○○☆○○☆○○☆……○○☆，五角星共有（ ）个，其中的第13个图形是（ ）。学生对于这类型的题目掌握还不是很好，错误率较高。 第二部分：计算。 1、直接写出得数。主要考察整十整百的乘法口算及除数是一位数的除法。出错较多的是把乘法或者除法算式看成加法计算。 2、估一估。4道题都是除法，却有3为学生把除法都算成了乘法估算。 3、列竖式笔算，共有2道。个别出错的地方：一是两位数乘两位数时，因粗心产生择数混乱，导致失分。二是商的中间、末尾有0的除法，在相应的数位上商漏掉补0，有个别商漏掉余数。第二题是要验算的，漏算的较多。 4、用递等式计算。第1小题116÷4×2，错误的学生大多是先计算了乘法，再计算除法，运算顺序出现了错误。 第三部分：解决问题。 共有8小题，第五题的第2小题的得分率不高。学生分析不到位就开始答题，从这点上可以看出，学生答题态度不够认真。应用知识解决生活中的问题能力差。第五题第3、5小题个别学生，缺少分析能力，导致丢分。 从整体上看，学生答题态度马虎、不认真仍是一个老生常谈的问题。学生答题前审题不认真是这次考试中突出的问题。学生的答题习惯虽有提高，但必须在加大力度训练。 四、改进措施 1、扎扎实实对待教学常规工作，对教学常规工作的各个环节要逐一到位。在以后的教学中应重视学生的口算能力，重视学生计算方法的指导。从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。平时应注重学生良好习惯的培养。 2、从本次检测看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量。 3、题型的多样化，如表格，图示等，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，今后中平时要注重培养学生搜集信息、提取信息、处理信息的能力，多给学生思考、交流、汇报的时间和空间。让学生从多角度去理解、解决问题。 加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。尤其审题中对重点词语的挖掘与理解，搞清已知与已知，已知与未知的关系纽带，梳清解题思路。 4、加强基本概念教学，充分理解每个概念的含义，能举一反三，并且能够达到公式的反向应用。 5、培养学生良好的检查习惯，正确的检查方法。 6、做有心人。平时在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，以备日后的复习和提高学生的正确率。