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古典概型概率公式的推导 模拟实验 Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts Content Layouts 古典概型 人教版高中数学必修3第三章第二节 一、明确目标 规则1： 掷一枚质地均匀的硬币，正面向上就给甲，反面向上就给乙. 规则2： 两个人同时掷两个质地均匀的骰子，点数之和为6点就给甲，点数之和为7点就给乙. 哪个规则公平与合理？ 问题情境 学习目标 1、理解基本事件、古典概型的基本特征，掌握解决古典概型概率的基本步骤； 2、归纳推理古典概型概率的计算公式，掌握计算基本事件的枚举法； 3、感受古典概型的美学和实用价值，体验合作学习的快乐，增强学习的信心. —— 学会 ——会学 ——乐学 一、明确目标 问题1：掷一枚质地均匀的硬币，正面向上和反面向上出现的概率分别是多少？为什么？ 活动1：读一读，想一想 问题2：掷一个质地均匀的骰子，1-6点出现的概率分别是多少？为什么？ 带着导学案中的四个问题，用2分钟阅读教材125页. 问题3：基本事件的特征是什么？请列举一个随机事件作为基本事件的例子？ 不可分（类比生物学中的细胞） 互斥的两个基本事件 互斥的六个基本事件 二、寻找联系 问题4：除了课本方法，计算例题1的基本事件的个数的方法还有哪些？ 树状图 二、寻找联系 活动1：读一读，想一想 带着活动2中的三个问题，阅读教材126页，2分钟后回答这些问题. 问题5：古典概型的基本特征是什么？请列举一个你身边的古典概型的例子？ 问题6：在推导古典概型任何事件的概率公式时，用到了哪些知识、哪些方法？ 有限性和等可能性 知识：互斥事件、对立事件、加法公式，古典概型 方法：特殊到一般的归纳方法 三、尝试理解 活动2：读一读，说一说 问题7：尝试用多种语言描述古典概型事件A的概率计算公式？ 自然语言 符号语言 A包含的基本事件个数 基本事件的总数 集合语言 集合A中的元素个数 集合I中的元素个数 三、尝试理解 活动2：读一读，说一说 变式1 如果考试可以排除两个，还有两个选项不知道该选哪一个，则他回答对的概率是多少？ 活动3：辨一辨，思一思 先自主尝试3分钟，再求助资料或同桌1分钟. 四、深度理解 问题8：根据课本例题2，思考如下变式问题: 变式2 假如该题是一道多选题，这道题只有两个正确答案，如果某考生不知如何回答，那么选对的概率是多少？并说明在做多项选择题时，没有把握蒙对的概率更少？ 四、深度理解 活动3：辨一辨，思一思 活动3：辨一辨，思一思 四、深度理解 变式2 假如该题是一道多选题，这道题只有两个正确答案，如果某考生不知如何回答，那么选对的概率是多少？并说明在做多项选择题时，没有把握蒙对的概率更少？ 解： 因考生不会做，选择任何答案都是等可能的. 有两个答案正确，则正确答案可能是 (AB)，(AC)，(AD)，(BC)，(BD)，(CD)六种； 而正确答案只有一个. 由古典概型的概率计算公式：P（“答对”）= 判 总 分 代 答 活动4：用一用，展一展 问题9：回到开始问题，思考规则二的合理性？ 围绕下面的问题，先自主尝试2分钟，再求助资料或同桌1分钟，然后小组交流讨论3分钟，最后小组代表展示成果. 五、交流分享 规则二： 两个人同时掷两个质地均匀的骰子，点数之和为6点就给甲，点数之和为7点就给乙. 迁移组的展示：标记法！ 五、交流分享 规则2： 两个人同时掷两个质地均匀的骰子，点数之和为6点就给甲，点数之和为7点就给乙. 活动4：用一用，展一展 创意组的展示：列表法！ 五、交流分享 规则2： 两个人同时掷两个质地均匀的骰子，点数之和为6点就给甲，点数之和为7点就给乙. 活动4：用一用，展一展 模拟实验 五、交流分享 规则2： 两个人同时掷两个质地均匀的骰子，点数之和为6点就给甲，点数之和为7点就给乙。 活动4：用一用，展一展 1 3 2 4 5 6 1 2 3 4 5 6 2 3 4 5 6 7 3 4 5 6 7 8 4 5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 10 6 7 8 9 10 11 7 8 9 10 11 12 第 一 次 抛 掷 后 向 上 的 数 第 二 次 抛 掷 后 向 上 的 数 A.必做题：完成课本130页练习1、2、3; B.选做题：考虑三个