专题学习网站实施环境的内涵及构建.docVIP

专题学习网站实施环境的内涵与构建 “南国明珠—珠海”人文地理网站开发和应用的有效性研究 夏爱武 珠海实验中学 519015 Tel（2004年本文在第二届全国中小学教育特色主题网站展评活动中荣获二等奖） 21世纪是网络信息时代，提高信息化素养是社会与人共同发展的必由之路。信息化教学是大势所趋，学校教育应与时俱进，加强信息化教学。本文论述学校专题学习网站开发和应用及进行网络化学习有效性的研究。 [关键词] 专题学习网站 网络化学习 实施环境 有效性 全球最大的网络通信设备生产商四科集团总裁约翰·钱伯斯曾经说过：“在方兴未艾的大潮中，谁把握了互联网，谁就把握了未来，谁开创了面向未来的现代化教育体系，谁就具有持续发展的能力。”我们可以预见，在21世纪的社会生活，计算机和网络通信技术将人类带进一个全新的“E—化社会”（网络化社会），不掌握点信息技术，必将难以适应时代发展的需要。 “E-Learning”(网络化学习)改变着传统的学习行为，“如何更有效地使用现代教育技术来促进有效的学习？”越来越成为全世界教育界关心的一个问题。教育应着眼于学生及社会的长远发展的要求，提高全体国民的素质，学校进行素质教育，要以人为本，促使学生的可持续性的全面发展，注重智力培养的同时，也要注重非智力培养的培养，智慧技能和操作技能互为促进。随着教育科学化的不断发展，信息化教学正以其独特的、不可忽视的功能被越来越多的教师采用,不单是计算机老师，各个学科的老师都有责任积极地学习信息技术，以信息技术为手段，应用于教学，从而促使教学的根本性变革。发展信息化教学必将是21世纪进行全面素质教育的有效途径。 一、专题学习网站实施环境的内涵 专题学习网站实施环境是指一个可以实现网络化学习交互性、自主性、协作性、生成性等特性的教育、学习以及一定教学管理功能的专题学习环境。为避免通用资源网站的局限性，如信息过载、冗余，难以快速获取专题信息，影响学习效率，专题学习网站具有专题性、综合性、开放性和实践性等特点，可以对学习内容、学习资源进行结构化处理和扩展，以及在网上进行专题讨论和评价。因此专题学习网站的建设和应用将在很大的程度上丰富教学资源，有针对性地落实任务，从而提高师生信息化应用水平。这里我们结合“南国明珠—珠海” 专题学习网站（192.168.8.10/ct）政、史、地小组的活动，从硬件环境、软件环境、人力资源环境和潜在环境几方面分析专题学习网站实施环境的内涵。 硬件环境 一般说来，网络化学习的硬件环境应由网络服务器、工作站、通讯设备、输入输出设备、传输介质等组成。网络服务器用于数据存储、资源共享。网上连接的计算机称为工作站，即可以独立工作，又可以联网访问服务器，共享网络资源。输入输出设备是指可供多个用户共享的外部设备，如打印机、扫描仪等。传输介质即电缆、光缆、连接器等。[1]我校的校园网已建成能快捷登陆因特网的一个非常完备的局域网。其硬件环境所构成的学习系统能够实现以下基本功能： 1、学习资源的远程传输与多媒体呈现功能 2、学习资源的共享功能 3、教学过程的交互功能 4、网络教学的管理功能 软件环境 软件环境是开展网络化学习所依托的学习平台和学习资源，主要包括资源库、网络课程、网络教学课件等。[2]“南国明珠—珠海” 专题学习网站现阶段的主要工作是创建和丰富了资源库，设计了一些网络课程和网络教学课件等。 课题内容：1、珠海历史（追溯、沿革、现实） 2、珠海地理（位置、行政区划、地势、卫星图像、总体规划） 3、珠海人文（社会文化、成就、人口、文化教育） 4、珠海经济（经济状况、工业、农业、外贸、商业、房地产、交通） 5、珠海教育（科技、教育、体育卫生） 6、珠海旅游（环保城、景点、名人名址、古迹） 本专题学习网站学习资源按《教育信息化技术标准〈基础教育教学资源元数据规范〉》 [3]资源类型目录分类归纳,如下表： 一级目录 二级目录 网站学习资源举例 媒体素材(Media material) 文本类素材(text) 有关珠海历史、地理、人文、经济、教育、旅游大量丰富详实的文本资料 图形（图像）类素材(picture) 有关珠海旅游资源分布、珠海历史、地理图片、社会影集等图片 视频类素材(video) 珠海博物馆、珠海唐家淇澳考察的视频等 音频类素材(audio) 珠海城市宣传片 动画类素材(animation) 有待补充 量规集(rublicset) 题库(exercises set) 知识问答栏目的题库 质的评价量规集(quality rublic set) 系统中学习效果评价工具、计时器等 教与学工具和模板(T