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利用现代多媒体技术与生物教学的整合 摘要 利用多媒体进行生物教学的体会计算机现代化的教学手段以其形、光、声和色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲，极大地调动他们的学习热情，使其积极主动地投入到学习之中，呈现最佳的学习状态。多媒体的人机交互的教学模式，对于实现个别化教学具有得天独厚的优越性。遗传规律课件设计过程中我采用了下拉菜单方式，可以按照菜单顺序播放，也可以点选任意选项播放，具有调控性和重复性，对于基础好反应快的学生看一遍即可；基础差些，反应慢的学生可以多看几遍，最后共同达到理解掌握知识的目的，提高教学效果。 关键字 多媒体 兴趣 能力 计算机软件运用了视、听并用的记忆效果，在帮助学生认识与记忆学习材料方面起到积极作用，从而大大提高了教学效果。现将我在教学实践中的一些做法与体会总结如下： 1、激发学习兴趣 计算机现代化的教学手段以其形、光、声和色等多种功能作用于学生的多个感官，不仅能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，更能激发学生的求知欲，调动他们的学习热情，使其积极主动地投入到学习之中，呈现最佳的学习状态。 如讲“DNA结构和复制”一节，我采取声像结合的方式,首先让同学们看一段课外阅读，思考什么是遗传物质，DNA为什么能控制性状的遗传，导学生去探索DNA结构与功能的关系。然后打开显示器,就可出现DNA的基本组成单位及代表各种化学分子的图形……在复制过程中，首先出现一个旋转的DNA空间结构，有一个动态的自动解旋、碱基的配对和形成两条DNA分子的过程,这是在其他教学手段中所不能比拟的。在演示DNA分子复制的同时，还可进行强化训练，也可自学练习。如碱基配对有一定的规律：这就是A(腺嘌呤)一定与T(胸腺嘧啶)配对，G(鸟嘌呤)一定与C(胞嘧啶)配对。在计算机的显示器上如碱基配对不符，会发出“嘟嘟”的响声。这就对学生出现了声音刺激，如果对了会发出清脆悦耳的音乐声。学了这节课后，同学们记忆深刻，课后练习时正确率达到90%。对计算机辅助教学具有极大的兴趣。 2 、加强理解能力 遗传规律中等位基因分离和非等位基因之间分离及组合的互不干扰性，属于微观的、动态变化的、且肉眼难以观察，因此是教学难点。运用多媒体动画技术，完全能够模拟原始生殖细胞在进行减数分裂时，等位基因随同源染色体的彼此分离而分离，又随非同源染色体自由组合而组合的动态变化和产生配子的种类及比例。通过化静为动，化微观为宏观，化抽象的想象为具体的图像，轻而易举地达到了突破难点、加深理解、方便记忆的教学目的。 3、促进思维能力 “遗传规律”这部分内容涉及抽象的概念、实验及微观领域的理论非常多，对于高中学生来说接受这部分知识有一定困难，缺乏此方面的感性认识。我在上课时首先用多媒体放映豌豆植株、豌豆花结构的彩色照片,并配上优美的音乐，以重叠渐进方式出现，迅速地吸引了学生的注意力，在学生大脑中形成准确而丰富的表象，并以此作为思维的起点，在接受闭花传粉、异花传粉、杂交、自交等概念时学生便容易理解,进而提高抽象思维能力。 4、 强化教学效果 遗传规律课件设计过程中我采用了下拉菜单方式，可以按照菜单顺序播放，也可以点选任意选项播放，具有调控性和重复性，对于基础好反应快的学生看一遍即可；基础差些，反应慢的学生可以多看几遍，最后共同达到理解掌握知识的目的，提高教学效果。 5、 加大课堂容量 计算机软件运用了视、听并用的记忆效果，在帮助学生认识与记忆学习材料方面起到积极作用，从而大大提高了教学效果。“生殖发育”这一节，过去用一节课时间特别紧张甚至还需延长时间，现在通过运用软件教学，大大缩短学生对重点、难点的学习理解过程，仅用半节课就完成了。目前计算机主要通过屏幕显示提供视觉刺激，通过声音提供听觉刺激，所显示的图象是平面的。生物教学采用现代化的教学手段，优化我们的教学结构，使我们的生物教学充满生机与活力，将为培养我们的生物科技人才做出更大贡献。 6、 提高人文教养 在编制多媒体课件过程中，我精心设计每张图片的播放方式，力求与图像内容相一致，给学生美的享受。通过播放豌豆植株、豌豆花彩色照片展示生物自然的美；用计算机制作的动画图片，力求图形科学美观，线条轮廓清晰，色彩柔和，比例适当，前后图像整齐配套，给学生和谐的美，从而感受生命活动的美。 总之，在提高学生能力的过程中，多媒体以其图像色彩艳丽、形象逼真、输出信息多、信息量大、直观、方便、灵活等特点在教学中发挥了巨大的作用，学生经过观察、思考，从感受美开始，逐步学会欣赏美、鉴赏美，其知识水平、人文素养一定会有显著提高。