关于二项式(a+bx)n(a＞0,b＞0)展开式系数最大项的流行解法探究.pdf

·40· 中学数学研究 2014年第6期 多得的好题．第(2)小题是“一题多解”的典范，可 (iii)若口2b时，垒掣b2,动点P，的 d 以从不同的角度、不同的思路进行解答，充分让不同 轨迹是以o(o，0)为中心，坐标轴为对称轴，长轴长思维层次的学生得到发挥． 解析几何问题一直是高考的重头戏，它的解答 为2b，短轴长为生■L二笪上，焦点在Y轴上的椭圆 Ⅱ 方法灵活多样，运算能力要求高．在利用代数方法求 (除去与戈轨两交点)． 解过程中，往往会出现“过程冗长、运算烦琐”而令 回顾探究二，之前发现r2=1=62仅仅是巧合． 广大学生“望而生畏、不战而退”．因此，要更好地解 因此，试题再现中求得椭圆的a=2，b=l，满足解 决解析几何问题就要进行一题多解，进行思维训练． ②(i)n=2b的前提． 该题以考查解析几何的基础知识、思想方法和 能力素质综合立意，虽涉及的知识点多、能力要求 参考文献 高，但入口宽，过渡自然，解法多，在平和中见新奇， [1]郭俊．思维碰撞平野阔方法交汇大江流[J】．中学教研 在沉稳中见活力，较好地考查了圆锥曲线的相关知 (数学)，2013(8)． 识，也充分考查了考生的运算求解能力，是一道不可 系数最大项的流行解法探究 安徽省临泉县第一中学(236400)王峰 一、解法展示 减的趋势?是巧合，还是具有这种“先增后减”的一 在学习“二项式定理”这部分内容时，不少同步 般性规律?是否还有其它的增减趋势?这些疑惑不仅 1 我们教师会不由自主地提出，而且学生也会能很容 辅导资料都会遇到形如(I+÷茗)8最大系数项的求 二 易想到，遗憾的是，对于这些疑惑，教辅资料及中数 解问题，在处理此类问题时，资料中给出的解答几乎 期刊上很少作介绍，此时此景，教师如果不坐下来静 都是这样解答的：设第r项的系数最大，则有 心地研究一番，以发现问题的真相，则教学中是很难 1 1 fcf‘’者≥G’寺(1)， 把上述列不等式组解答的原理说清楚，这样一来，思 { 。， 。． 由(1)得r≥3；由(2)维的缺失，教学的不爽，直接导致了教师教后总有一 【cr‘者≥C8”·击(2)， 种意犹未尽之感，自然地也会产生一种内疚感，但又 是无奈?对此，笔者曾经也有过同感，不过随着教学 得r≤4，．．．3≤r≤4，又r∈N，．．jr=3或r=4， 经验的提升及科研意识的增强，最近笔者在面对这 ．·．第3项、第4项的系数最大，分别为7菇2，7石3．(注： 个问题时，又一次产生了将这个问题弄明白的冲动， 本文所说的第，项，是以(n+b)“展开式的 cr-10tn-r+l 经过近几天的研究，笔者终于发现了此类问题的列 b’1) 二、解法困惑 不等式组方