不同性别注意力缺陷过动症与普通学童之注意力表现差异探究.pdf

． ． 29 特殊教育研究學刊 民 ， 卷 期， 頁 102 38 2 29-51 DOI: 10.6172/BSE.201307.3802002 不同性別注意力缺陷過動症與普通學童之 注意力表現差異探究 林鋐宇 李柏森 義守大學職能治療系助理教授 義守大學職能治療系講師 張文典 洪福源 中國醫藥大學運動醫學系助理教授 臺北海洋技術學院通識教育中心副教授 本研究旨在比較不同性別注意力缺陷過動症（ADHD ）與普通學童於注意力表 現之差異，以探究性別因素在不同群體學生注意力功能所扮演的角色。研究者將 258 位國小學童依男性 ADHD 學生（90 位，平均年齡 8.4 歲）、女性 ADHD 學生 （ 位，平均年齡 歲）、男性普通學生（ 位，平均年齡 歲）與女性普通 39 8.5 90 8.4 學生（39 位，平均年齡 8.5 歲）區分成四組受試者，所有學童均接受多向度的注 意力量表（國小兒童注意力量表）測試，除探究學童整體注意力表現外，亦進一 步分析集中性、持續性、選擇性、交替性與分配性等注意力向度之表現。研究結 果顯示，在整體注意力表現上，不論男性或女性 ADHD 學生的整體注意力表現均 較普通學生差，且達顯著差異。在性別因素的探究方面，性別因素對 ADHD 學生 不同向度的注意力表現產生程度不一之影響，但不同性別普通學生的注意力表現 並未呈現此差異性。不同性別 ADHD 學生在注意力缺陷的向度數目（量）與注意 力缺陷的嚴重程度（質）上，都存在差異。在量的差異方面，伴隨三種注意力向 度缺陷（持續性、交替性與分配性注意力）的男性 ADHD 學生，比伴隨兩種注意 力向度缺陷（持續性與分配性注意力）的女性 ADHD 學生呈現更多元的注意力缺 陷特徵；在質的差異方面，雖然男、女 ADHD 學生均呈現持續性與分配性注意力 缺陷，但女性 ADHD 學生的持續性注意力缺陷程度比男性 ADHD 學生嚴重，而男 性 ADHD 學生的分配性注意力缺陷則較女性 ADHD 學生嚴重。 關鍵詞：分配性注意力、多向度注意力、性別差異、注意力缺陷過動症、持續性注 意力 ． ． 30 特殊教育研究學刊 （ ）、轉移性（ ）與分配性 sustaining shifting （ ）等三種注意力向度（ 前言 dividing World Health Organization, WHO, 2001 ）。因此，以多向度概