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《秃 HYPERLINK \t _blank 的梧桐》教学设计 【教学目标】 1.学生能有感情地朗读课文。 2.学生通过品味语言、赏析重点字词，能得出梧桐的形象。 3.学生能领会文中蕴涵的对生命的看法。 【教学难点】学生领悟生命的不易与顽强。 【教学重点】学生品味语言，特别对关键字词的感悟。 【课时安排】一课时 一、导入文章 图片展示（秃梧桐） 师：大家认识这是什么植物吗？（梧桐） 这是一棵怎样的梧桐？（没有叶子的梧桐） 它的叶子为什么掉光呢？它的命运又将会如何呢？今天我们就来学习苏雪林带来的《秃的梧桐》 二、形象分析 第一遍朗读：学生纠正字词，朗读全文，熟悉文本。 师：第一段 “这株梧桐，怕再也难得活了！”，人们为什么说它难得活呢？ 第二遍朗读：学生默读，找出句子来分析。 师：第13段“这株梧桐，怕再也不不得活了！”但它果真不得活了吗？ （学生结合读，找出句子或关键词语来分析） 教师小结：这是一株怎样的梧桐？ （生之艰难、活之勇敢、执着与命运抗争的梧桐） 三、树的生命历程 圈点勾画，用简洁的语言概括秃梧桐的生命历程。 雷雨劈断 → 透出绿叶 → 风劈蚁啮 → 萌芽吐叶 → 一无所有 四、作者的心灵历程 作者的情感随着秃梧桐生命历程发生了哪些起伏变化？找一找文章的语言，品一品作者的情感。 惊喜、充满希望 → 敬佩 → 萌生新的希望 五、思考：课文除了梧桐外，还着力描写了哪些事物？在文章中起什么作用？ 大理菊、牵牛、连理花、凤仙花 类比 老柏、香橙、老榆、薜荔 对比 雷劈、风吹、蚁蚀 环境 六、作者仅仅是在赞颂秃梧桐吗？ 命运的坎坷 → 意志坚定，热爱生命 → 人生的感悟 → 托物言志 七、找出文章点明主旨的句子，并说说它的含义是什么？ 句子：但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢！但是，我知道有落在土里的桐子。 含义：当春天来临时，梧桐又会重新苏醒它的生命力，它又会在与蚂蚁和风的斗争中，顽强地生长下去。 八、从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？ 我笔尖一动，流泻下一时的感受…… （学生朗读自己的文字，抒发感悟） 九、总结课堂 师：“人生一世，草木一秋”，不论是大到梧桐，还是小到牵牛花，为了生存，都不得不与命运抗争着。生命是脆弱的，生命又是顽强的。当你看到悬崖峭壁上，一株小草微微探出了头，你不得不惊叹于生命的伟大！每个个体生命的存在都是不易且独一无二的，所以我们没有理由不珍爱自己、珍视他人！让我们像秃梧桐一样，竭尽全力地抽出新枝，吐出新叶，迎着生命的曙光向前！