亲师沟通的现况.ppt

親師關係之報告 指導教授: 蕭金土 教授 學生:797C0001 王郁清 496I0064 沈子瑄 N97C0036 黃郁倫 897C0005 吳吟萍 壹、親師溝通、合作之內涵 貳、親師溝通之現況 参、老師的類型 肆、家長的類型 伍、親師衝突之意義 陸、親師衝突之原因 柒、親師衝突之類型 捌、親師衝突之因應策略 玖、親師溝通之策略和具體作法 拾、親師合作之益處 一、親師溝通、合作之內涵 (一)家長是學童最早，並且影響行為、品 德、學習的重要他人。 (二)親師關係是影響學生學習狀況之重要 因素之一。 (三)教師、學生、家長三者之關係密不可 分，因此「親師合作」與「親師溝 通」成為教師班級經營之重要策略。 二、親師溝通的現況 (一)社會多元化後，親師關係較疏離。 (二)家長對學校教育事務參與不夠積極。 (三)教師忙於課程及教學，心有餘力不足。 (四)家長及教師自主性較高，兩者之間溝通不易。 (五)學校行政對親師合作重要性未能及時協助。 .tw/web/sung/interest1191.htm 建立親師合作共創雙贏局面 校長? 周文松 三、老師的類型 (一)開放型：態度開放、樂於溝通，若有道理，他會調整。 (二)封閉型：比較封閉，概念固著，需要許多努力，才可能鬆動老師原有的態度。 (三)怪獸型：因為內在自尊比較脆弱，對家長充滿防衛、難以妥協。 親師溝通輔導策略之探討 周佳樺 雲林科技大學技職所研究生 四、家長的類型 (一)「過度關心型」的家長 (二)「漠不關心型 」的家長 (三)「敵意對抗型」的家長 (四)「反教育型」的家長 美國─直升機父母 美國曾以「直升機父母」（Helicopter parent） ---用來稱呼那些對孩子過度保護的家長，形容他們就像直升機一樣，無時無刻圍繞在孩子身邊。 日本─怪獸家長 日本法政大學教授尾木直樹分析，所謂的怪獸家長有五大種類： 1.學校依存型：任何事情都推給學校 。2.自我中心型：凡事只考慮自己，要求學校順 應自己的時程安排活動 。3.暴力型：以暴力或倚杖暴力團體名義對學校 施壓 。4.權力主張型：只提出對自己有利的理由，推 托學校的安排或要求 。5.抱怨型：經常提出不合理抱怨 。 台灣10大怪獸家長類型 1.噓寒問暖型 2.擺鴻門宴型 3.干涉教學型 4.為子出氣型 5.飆三字經型 台灣10大怪獸家長類型 作者：李佩芬、張漢宜　 出處：親子天下 五、親師衝突的意義 蘇福壽（1998）從對立、互動的觀點認為親師衝突即是，親師彼此在角色期望、目標、責任與權力歸屬、價值觀念等意圖上之對立，而產生情緒及行為反應之一連串的互動歷程。 六、親師衝突的原因 (二)蘇福壽的分類（1998） 依據蘇福壽研究臺北市國小教師的感受對於衝突的原因提出： 1.親師溝通不良。 2.親師責任的爭議。 3.教師教學自主權被侵犯。 4.親師價值觀、目標、角色期望的差異。 5.其中尤以「親師溝通不良」為最高，其 次依序為「親師責任爭議」、「教師教 學自主權被侵犯」和「教師價值觀、目 標、角色 、期望的差異」。 七、親師衝突類型 親師衝突類型主要有四種，值得老師們參考： (一)過度關心型 (二)漠不關心型 (三)敵意對抗型 (四)反對教育型 /jw!YX3Lzd6eGRlVCacU_b9QgQ--/article?mid=1742 八、親師衝突的因應策略 鍾育琦（2001）以質化研究來探討教師，面對親師衝突時，所採取的處理方式包括： 1.「堅持既有理念與作法」。 2.「共同解決問題」。 3.「妥協」、「逃避」、「息事寧人」。 4.「第三者的介入」。 5.「澄清事實」以及「權變」等策略。 親師衝突管理方法（口湖國中．吳雁門） （一）、加強建構親師關係的技巧 （二）、加強親師情感的技巧 （三）、加強親師控制的技巧 （四）、加強親師改變技巧 （五）、加強親師問題解決技巧 .tw/blog/index.php?op=printViewarticleId=75928blogId=49（78 二、衝突經過與問題核心：  （一）、95年12月某日（星期二）晚上，縣政府教育局及機要室某秘書致電校長轉達家長投訴學校某班學生，星期日跟同學到KTV唱歌後沒有回家，家長並已向警方報案，但三天來一直沒有下落。向學校師長反應協尋，覺得學校老師處理態度不積極，讓家人急