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梧桐树 丰子恺;皇煞监酞隐饯逸绰打绿透授勃拇贯塑泻驻处吐扶爹获皑掣断梨靴危反断冶语言教学梧桐树冯子凯语言教学梧桐树冯子凯;梧桐知多少?;骗芯粮华排留乐彭轧蓉浓橡嘉晾授验炽痈侣帅七友猿袍拣飘蜒认近苞宣六语言教学梧桐树冯子凯语言教学梧桐树冯子凯;流入诗文的梧桐;自画像; 1937年抗战爆发后携家眷辗转逃难，这段颠沛流离的生活，使他看到了广大劳动人民的苦难，思想上产生积极的变化，他的散文开始面向现实。同时还作了大量的画，反映人民大众的苦难生活，揭露反动当局的黑暗统治。; 他的漫画创作早期漫画作品多取自现实题材，带有“温情的讽刺”，后期常作古诗新画，特别喜爱取材儿童题材。他的漫画风格简易朴实、意境隽永含蓄，是沟通文学与绘画的一座桥梁。; 教学目标： 通过品读，在具体的语言环境中体会文章的语言美，表现出如画的意境及对人生的感悟。;注意几个读音:;朗读;品赏第一节;; （嫩黄的）小叶子（一簇簇地）顶在（秃）枝头上…… ;（团扇大的）叶片长得（密密层层），望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山。 ;象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。 “无常”的象征，莫大于此了！;第一段： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段：;探索：;因为拥有的东西未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样。或者：因为邻居家虽然种植了梧桐树，占有了它们。但是，他们没能看见它们的容貌，没能体验梧桐的种种变化，没感受到梧桐生长的象征意义，因而没法“占有”它们。自然和艺术都是这样。启示：(1)对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。 (2)生活需要去感受(体验)，用心去发现，你才可以说是拥有生活。 (3)形式上为你占有，而内容上未必为你所占有，这样的情况在世上为数不少。 (4)本文以这句话作为全篇的结句，揭示了全文中心。 …… ;作业;下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（　　） A．“又好像小学生的剪贴图案”这一比喻，准确、形象地表现了梧桐叶初乳时那渐换青黄的特点。 B．作品化用“芭蕉分绿上窗纱”的古诗???表现了梧桐绿叶成荫的光景，表达了作者对绿意太多的丝丝遗憾。 C．作品用花的凋谢和梧桐的落叶作对比，强调了世间的悲哀没有哪一样能够与梧桐树的落叶相比。 D．“况且这般繁茂，这般盛大”一句抒发了作者对世间事物由盛转衰、变幻无常的无限感慨之情。 ;如同一片片落英，含蓄着人间的情况 ;;;;作业: 选择某一实物进行细节描写。 ;