开展“物理科学方法教育”试验的成果与经验.pptVIP

* 课改前成果小览 《浅析物理高考中的极值问题》（96年2月《中学生理科应试》） 《浅谈热学中的气缸问题》 （96年9月《物理教学》） 《对高考中的电磁感应试题归类研究》（98年8月《理科考试研究》） 《浅谈高三图象复习教学》（ 96年11月《中学物理》） 《巧用图象，化难为易》 （97年3月《中学生理科应试》） 《用数学方法处理物块问题一例》 （99年10月《数理天地》） 课改后 ●研究《物理课程标准》，坚定将科学方法教育进行到底 ●从课程目标的三个维度设计教学过程，在概念、规律 的教学中领悟科学方法 ●在物理学史的教学中凸显科学方法 ●在实验课上应用科学方法进行科学探究 ●在复习课教学中归纳并实践科学方法 ●在习题课中利用科学方法化难为易 思 考 与 做 法 一、物理课程标准 《九年义务教育物理课程标准》课程总目标 ：使学生学习一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法 。 “过程与方法”目标：通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。 《普通高中物理课程标准》的课程总目标 ：学习科学探究方法、发展自主学习能力、养成良好的思维习惯、能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。 “过程与方法”目标：经历科学探究过程、认识科学探究的意义、尝试应用科学探究的方法研究物理问题、验证物理规律；通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法、认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。 “过程与方法”目标的实现有助于课程总目标的实现，对培养学生科学探究能力、自主学习能力、实践创新能力以及创新解决问题能力起到重要的作用。新课程标准把科学方法确定为普通高中物理教学内容的一部分，充分体现了新课程改革对科学方法教育的重视。 科学方法教育的要求呈现在《普通高中物理课程标准》内容中的体现，如： 科学探究及物理实验能力的要求 共同必修模块物理一 运动的描述 共同必修模块物理二 用多种方式收集数据 按说明书进行实验操作，会使用基本的实验仪器 如实记录实验数据，知道重复收集实验数据的意义 具有安全操作的意识 认识科学收集实验数据的重要性 进行实验与 收集证据 知道实验目的和已有条件，制定实验方案 尝试选择实验方法及所需要的装置与器材 考虑实验的变量及其控制方法 认识制定计划的作用 制定计划与 设计实验 对解决问题的方式和问题的答案提出假设 对物理实验结果进行预测 认识猜想与假设的重要性 猜想与假设 能发现与物理学有关的问题 从物理学的角度较明确地表述这些问题 认识发现问题和提出问题的意义 提出问题 对科学探究及物理实验能力的基本要求 科学探究要素 能写出实验探究报告 在合作中注意既坚持原则又尊重他人 有合作精神 认识交流与合作的重要性 交流与合作 尝试分析假设与实验结果间的差异 注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题 吸取经验教训，改进探究方案 认识评估的意义 评估 对实验数据进行分析处理 尝试根据实验现象和数据得出结论 对实验结果进行解释和描述 认识在实验中进行分析论证是很重要的 分析与论证 必修1 运动的描述 （1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。 例1 了解亚里士多德关于力与运动的主要观点和研究方法。 例2 了解伽利略的实验研究工作，认识伽利略有关实验的科学思想和方法。 （2）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。 例3 认识在哪些情况下，可以把物体看成质点。 （3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。 例4 用打点计时器、频闪照相或其他实验方法研究匀变速直线运动。 例5 通过史实，了解伽利略研究自由落体运动所用的实验和推理方法。 （4）能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。 必修2 本模块是共同必修模块。在本模块中，学生将通过机械能、曲线运动的规律和万有引力等内容的学习，进一步了解物理学的核心内容，体会高中物理课的特点和学习方法，为以后进一步学习打好基础，为后续模块的选择做准备。 在“抛体运动与圆周运动”中有： 会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。 布鲁纳：能力=知识+技能+科学方法。 陆登庭：哈佛大学给予学生的是一种学习的方式和解决问题的方法。 梁启超：教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人，善教人者，是