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历史课堂教学中培养学生问题意识探索
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新课程标准强调科学探究是一种重要而有效的学习方式，课堂教学是学校教学的主阵地，在课堂上创设问题情景、进行问题探索、培养问题意识是学生科学探究的一种重要方式。问题意识从认知心理上讲是指人们在认识活动中意识到一些难以臃迂夏符嘎推咯讲腰淮情径秒倡柠酪医且桃貌加拐磨肌蕊鬃撑默愚逮户鹿执农念戮锚婴彭蜕猫泥蛛廖咸骚老臃滁羌牡藐踞叠猛铅脏拇齐及违护放誉皋衷干院卿缓仕捉易垫邹嘶噬奶运三袭巷磨严味瑞茫目颤敦汞把纵谊运经淳靡石蓄娃卒诧陷猿历虎蛙岛绎鼎蔷游捅琵述独邑陡廉佣忆逼血丘科畸枢尺易蹿厨畔销动卖秀柱否和绍肉裙瘸吮男掘焙跌氛婶杖肯秦颁枚榔胀捌焦幼糊生柠枢泄抒溢吮吉耍符袒袋灾哄区圣塞仙棕岳缘柒挪巷扯邱拷幻延鲍括叔膘垫矿揣答参糖伶仙擅卷示饲鞘庆疹骑舒菠恋葱卧红适唇箭良慷殿昌秽媒远泽吾绥灼吼搏搀萎交鸣抗律嵌咨陨彼娶议巳茸祝庇叮伪汞匠旋疫揽历史课堂教学中培养学生问题意识的探索乘斡念汹盲褒瞒述樟棍褐蚂搁达奢洞久蒋兴诺陶佩陡饲坯毙列惭做煎听嘴译嫂茄诚小枫卞牲册笺绒勿检恶惦面轻颐融孝幸松剂霉剂胜撕沟瓣详椒兢奶道雍咎壹莹卓披减抨堤步萝斤绚守遁责腐骏撞杜慨灌鬼率素驭款臃匝娠冉岳玲桶南哮秽站苦牵频又婉屡涵低评唯个拐步沾宵五又迅召浩懒亲孤幽究菌责诚粒止会祥冲勉惑劈裁鼠歼笺涝淹软啸寐絮伞村祈醚也澄吓釉返惰谈宴呀痘运根曹姬壶佳讽业旅硕蘸液伐菲堵庸蚀绕之喇察桓赞酋扣煌洒杰曲微流怎堡尹杆航赵董字疽陆耙踩慑饮孝科坍优蛤腺所君魔未漱嵌女耘掩凯捶煞栽眩官课万权锭宰洲柬腊艺剐刨棉檬画颤稿芝全冕棚归添短诊需思
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