如何鉴赏古诗词.ppt

诗歌鉴赏表达要树立三种意识 ①求实：答题要有据可依，应该紧紧扣住诗句本身来阐述。解题中应把握诗句中关键性的词语，用概述性的语言把自己的理解实实在在地表述出来。 ②完整：根据题目要求作答。问什么，答什么；问多少，答多少。有的放矢，重点明确。答题的基本形式是总分(分总)式，先总述表明观点，然后分项解说阐述。 ③通畅：要文句通顺，条理清晰，用词简洁，可采用序号一、二、三、四或者首先、其次等标志明显的样式。 * * 语言特色------- 思想内容-------诗歌大意--------(写景 状物 叙事) 揣摩形象--------(意象 意境) 体会内涵--------(抒情 言志 寓理) 艺术特色------ 语言的风格 炼字的技巧 音乐的美感-------古诗的平仄 节奏和押韵 表现技巧---------表达手法 表达方式 高考语文诗词鉴赏 题目如何应对 一 题目是切入点 古诗的题目很讲究，往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，象杨炯的《从军行》、李白的《越中览古》《送孟浩然之广陵》、骆宾王的《在狱咏蝉》、杜甫的《春夜喜雨》等等。 二 注释很珍贵 注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境。有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。 内容把握技巧 三 、题干隐含提示信息。 命题人在设题时一般要在题干中给出一点揭示，这些提示或者指定考查要点，或者表明问题指向，或者暗示解答枢纽。 四、知人论世,了解作者,了解时代背景。 诗文都是能代表作者主要创作风格的诗作，例如辛弃疾、毛泽东的豪放词，柳永秦观的婉约词，李白的浪漫主义诗作，王维的“画中有诗”等等。 五、抓住中心语词 诗句中,尤其是最后一联,词句的下阕往往有体现中心内容的语句，还可抓住流露情感的关键词来把握内容。 一．内容层面内容层面主要指从内容上把握鉴赏诗词，高考大纲要求同学能把握诗文的大体意思和艺术手法，这说明在这道题上并不会出一些艰涩难懂的作品。所以，在内容上我们还是要会抓点，会术语。 1、分析写景状物诗形象：  意象罗列是使描写更具镜头感，是电影语言，弄清意象之间的关系，准确把握作者藉由意象传达出的意境氛围：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 （《天净沙?秋思》马致远）一骑红尘妃子笑（《过华清宫绝句》杜牧）。杨柳岸晓风残月（《雨霖铃》柳永）。 有些事物本身具有特定象征意义，诗词中出现这些事物，我们要把这些特殊象征意义作优先考虑的鉴赏方向。 积累传统意象。 例如：鸿雁——思乡，信使； 杜鹃——薄命佳人，忧国志士，哀惋，至诚； 鹧鸪——思乡，凄情； 东篱——山尘脱俗之境； 菊花——高洁品质； 杨柳——依依离别； “流水”、“春雨”、“春草”等-------抒愁写恨； 岁寒三友（松、竹、梅） 桃花-------美人； 鸟------自由 。 2、注意景和情、物与情；景和人，物与人之间的关系：专用术语： A、借景抒情、情景交融（《山居秋瞑》王维） B、托物言志（《咏风》王勃） C、感物伤怀（《蝉》李商隐） D、象征意味（黄巢《待到秋来九月八》） 3、注意咏史诗的古今关系： a.借古伤今 b.借古讽今(《越中览古》李白) c.今昔对比 d.怀古伤己（《永遇乐京口北固亭怀古》辛弃疾） 咏史、咏物诗当分清是否有所寄托，有的只是表达作者的某种情趣、史观;有的有所寄托，借古讽今、怀古伤今或托物言志。 4、注意蕴含理趣的哲理诗： 诗歌分抒情诗和叙事诗两大种，其中还有一种说理诗，虽数量不多，但影响颇大。这些诗里所蕴含的道理只要求学生稍微点出而已。特别需要注意的是，这些诗都是通过具体事物来说理，这是它们的共同特点。几大诗人如杜甫、陆游、苏轼的作品中经常可以看到深含理趣的句子。 江山如有待，花柳自无私。（《后游》杜甫）写江山花柳像在等待人们去欣赏，用来说明大自然是无私心的道理。水流心不竞，云在意俱迟。（《江亭》杜甫）看到水的缓缓流动，云的停着不动，竞争的心思，飞驰的意念都停滞了。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（《题西林壁》苏轼）这诗说明陷在里面不能跳出来，往往被各种现象所迷惑，看不到事件的真相