15暑假识字讲座的.pptVIP

识字与写字教学;语文教学; 识字是一切探求之第一步。郭沫若先生 人生识字聪明始。 教育经济学家鲍曼认为，识字是初等教育最重要的功能，正是由于这一点形成了经济发展的基础。在上世纪60年代，鲍曼发现成人识字率低于40%的32个国家，没有一个人均收入达到300美圆；而20多个人均收入超过500美圆的国家，其成人识字率均超过了90%。她在分析了大量事实之后，得到的结论是：经济起飞的门槛是初等教育。;第一讲 识字写字教学的定位;2011版《语文课程标准》总目标·6：学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。; 识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。;第二讲 识字写字教学目标解读;一、准确把握识字写字教学各学段的目标;第一学段：;第二学段：;第三学段：;一、准确把握识字写字教学各学段的目标;第一学段：;彼此联系，循序而进 阶段性和连续性;一、准确把握识字写字教学各学段的目标;1、识字写字学习目标非常突出的一点就是认写分开。;1、识字写字学习目标非常突出的一点就是认写分开。;1、识字写字学习目标非常突出的一点就是认写分开。;第一学段：;第三讲 识字教学编排特点与教学策略;随汉语拼音识字 识字课识字 语文园地中识字 阅读中识字;1、随汉语拼音识字;教学目标： 1、认识“下、洗、衣、服、鸡”五个生字。 ?2、会读儿歌，并用表演的方式背诵儿歌。;（1）看图，图上有哪些人？他们在做什么？自己轻声读音节，再回答。（2）拼读音节：复习整体认读音节yi，轻声fu（3）让学生说说小女孩在干什么。教师出示鸡的卡片，认读。（4）用五个生字口头组词，说说在生活中还在什么地方见过这些字。（5）朗读儿歌：老师带来一首跟鸡有关的儿歌，出示儿歌和图片。?带调拼读红色音节。?找一找自己会拼哪些音节。?教师指导朗读：带读，个别读，男女生读，表演读。?（6）拓展活动。复习生字和音节：连一连，读一读。;2、识字课识字写字;;;一年级下册 四字词语组成的韵语 新三字经 对子歌 儿歌 谜语 数量词组成的韵语 谚语;1、看图认识并朗读词语 （1）请小朋友用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。 教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。如：学生说到有关燕子的内容，就引出“莺歌燕舞”；说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”；教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你好想看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读“泉水丁冬”……（教师正音） （2）你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。 （3）描写春天的这些词语你喜欢吗？把你喜欢的词语读一读、记下来。 （4）小朋友们，春天带给我们无限的希望，让我们齐读这些词语来歌颂美好的春天吧！;2、学习生字。 在这八个词语里有今天要学习的13个生字（课件）。 （1）音难字：请小朋友自由读一读这些字，你觉得哪些字的音要特别注意，待会儿请你提出来。（再次回读生字） （2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？ （2）从字形上看，你觉得哪些字笔画多很难记？ ①? 学生提出形难字。 ②? 教师着重引导学生记“舞”“柳”。（动作记“舞”，“舞就像一个在跳舞的人，最长的一横像伸展的手臂，下面的横撇像抬起的右脚，最后一竖像站立的左脚；简笔画理解“柳”，相机扩词：柳树、柳枝、柳叶；偏旁（部件）分析“复”。 ③? 学生分小组讨论记忆其他字。 ④交流：你能记住哪个字？你是怎么记住的？学生记“歌”字时，引导认识“欠字旁”。 （3）去掉生字的注音，打乱顺序读生字。;3、 书写生字。 学生读小标题：我能写好这些字。（万、丁、百） （1）读一读，口头扩词。 （2）请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为每个字的哪些笔画最关键？ （3）教师范写，学生评价。 （4）学生在音乐声中书写。教师巡视指导。 （5）展示、评价。（视频展示台）;3、语文园地中识字;生活中识字的方法;我的发现：好的词、句、段多读读，或抄一抄。;“词语盘点”：识字的巩固 词语的巩固“读读写写”“读读记记”;教学目标： 引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。; １．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。　　２．引导学生归纳小结。　　如：“千”和“口”合起来是“舌”；　　“舌”和“甘”合起来是“甜”；　　“土”和“里”合起来是“埋”；　　（目的就是引导学生发现合一合组成新字） ３．学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。