小学综合督导评估自的查报告.docVIP

万州区茨竹中心小学 综合督导评估自查报告 撰稿人 伍治明 时光飞逝，转眼又三年，茨竹中心小学正迈出铿锵有力的步伐，收获着沉甸甸的希望。全校师生员工负重自强，团结拼搏，取得了显著成效。 一、基本情况 茨竹中心小学位于万州区西南方，距离主城区约40公里，海拔800余米。创办于1943年，至今已有60余年的历史，她经历了由私塾到公学，由茅草棚到高楼房的发展过程。如今，覆盖全乡六个村，成为全乡的文化教育中心。现有一至六年级教学班8个，附设幼儿班2个，在校生300余人。在职教职工27人，其中，专任教师24人，工勤人员3人。教师本科学历8人，专科10人，中师9人；小学高级教师17人，曾获区级表彰的优秀德育工作者1名、优秀教师多名，区级骨干教师4人。我校曾多次获得区级文明单位称号，年年被评为茨竹乡“先进基层党支部”。 二、主要业绩和特色 （一）确立正确的办学思想 学校立足于“质量是立校之本”的指导思想，以“让农村孩子享受优质教育”为办学理念；以“求真务实、团结进取”为校风，以“爱岗敬业、爱校似家、爱生如子”为教风；以“勤学好问、明礼合作”为学风，遵循“以德育人，弘扬个性，和谐发展”的教育理念，贯彻“不用扬鞭自奋蹄”的管理理念，紧紧围绕着奋斗目标，各项工作扎实有序地推进，不断深化素质教育，促进教学质量稳步提高。 （二）不断改善办学条件 1、加强校园校舍建设用名言警句、警示语等装点墙面。将邓小平题词 “用张贴在校门口，“三风一训”“教师风采”在校园的其它墙面书写激励语，挂名人画像每个教室内悬挂名人名言、《守则》和《规范》在每个办公室贴警示语等，营造一种“催人奋发”的氛围。建立健全了图书室管理制度，图书目录齐全，按时向全校师生开放，借还登记详细。健全了实验室管理制度，建有实验器材明细账，根据教师教学需要开放，认真填写实验日志、实验准备单和实验报告。微机室和远室健全了管理制度，学校教师充分利用远程教育资源备课，制作和使用课件，教学能力有了明显提高。组织学习，努力提高依法执教的自觉性。坚持每周一次模范遵守师德规范的自觉性坚持班主任会议、培训制度，努力提高班主任的育人水平。推行制度，强化民主管理，使学校管理走向科学化和规范化。坚持每学月召开一次教代会制度，民主管理。坚持校务公开，各类工作人员职责，制定出教师政治学习、业务学习制度，教师考勤制度，教师“六认真” 要求等，奖惩逗硬，。努力创建“平安校园”，安全工作警钟长鸣建立健全安全工作责任制和责任追究制，制定安全应急预案，层层签订目标责任书，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。把学校防火安全、安全、食品安全、交通安全、校园活动安全放在突出位置，做到逢会必讲，班主任天天讲。坚持实行晨检制度和传染病流行病疫情报告制度。建立门卫制，严格执行来访登记，加强了门卫管理。建立安全工作例会制，每学月召开一次安全专题工作会。开展“警校共育”“社校沟通”活动，促进学生健康发展近三年来，我校通过每学期邀请派出所干警为全校学生上法制教育课，行政班子建设加强学校行政班子的组织建设、思想建设和作风建设，形成目标一致、团结向上的强有力的领导核心。做到思想上“合心”，工作上“合力”，行动上“合拍”。教师队伍建设加强政治学习，开展“讲师德、讲奉献、讲业务、讲实绩、讲合作”的“五讲”教育活动，强化了“校兴我荣，校衰我耻”意识。加强教师职业道德考核，制定师德考核方案电话“校长信箱”，接受社会、家长、学生的监督，建立领导、教师、学生、家长“四结合”的评价体系。狠抓教师专业素质提高，打造骨干教师群体。开展继续教育业务培训请，组织校本培训等形式如上各类研讨课、竞赛课、示范课等“以教学为中心，以质量为根本”为主线，制定了一系列的教学常规管理制度，由教导处实施细则，检查落实，负责考核。 1、坚持开展常规教学研讨活动以课堂为主战场，开展教学研究，提高课堂效益。学科教研组坚持每学月开展一次理论学习与研讨。内容包括新课标、新教材的解读结合校级教研“人人上合格课”骨干教师上示范课活动进行坚持每学月开展两次集体备课活动。。开展了“青年教师赛课活动”通过系列活动的开展，提高了教师对教材的驾驭能力和对课堂的调控能力，促进了课堂教学质量的提高。、严格“六认真”检查，重视过程管理精细化。从近三年检查的情况来看，全体教师认真备课，认真上课，认真辅导学生，认真批改作业，学生作业书写工整，完成情况好，老师们都能积极主动参加教研听课、评课活动。在检查中发现一批教师做得非常出色，无论备课、上课、批改作业，还是辅导差生，都非常严谨，从他们设计的教案、板书和教学反思中，都可以看到我校教师的敬业精神　建立制度，加强管理，确保适龄儿童正常入学。我校采取建立《“控流保学”制度》、《三残儿童入学保障制度》、《三残儿童随班就读工作制度》，制定《留守儿童教育管理方案》，建立“三残