第四十二课时 解直角三角形.pptVIP

第42课时 解直角三角形 本课时复习主要解决下列问题. 1.解简单的直角三角形 此内容为本课时的重点.为此设计了［限时集训］中的第1，3，11题. 2.利用解直角三角形的知识解决实际问题 此内容为本课时的重点和难点.为此设计了［归类探究］中的例1，例2，例3；［限时集训］中的第2，4，5，6，7，8，9，10，12题. 1.［2010·丹东］如图42-1，小颖利用有一个锐角是30°的三角板测量一棵树的高度，已知她与树之间的水平距离BE为5 m，AB为1.5 m（即小颖的眼睛距地面的距离），那么这棵树高是（ ） A 【解析】∵DC=AD·tan30°= ∴CE=CD+DE= ，选A. A 2.［2010·宿迁］小明沿着坡度为1∶2的山坡向上走了1 000 m，则他升高了( ) A.200 m B.500 m C.500 m D.1000 m 【解析】设水平距离为2x m，高度为x m，则10002=x2+(2x)2=5x2,x=200 ，选A. 【解析】tanα= ,h=tan35°×5≈3.5(米). 3.［2010·孝感］如图42-2，一艘船向正北航行，在A处看到灯塔S在船的北偏东30°的方向上，航行12海里到达B点，在B处看到灯塔S在船的北偏东60°的方向上，此船继续沿正北方向航行，则航行过程中距灯塔S的最近距离是 海里（不作近似计算）. 【解析】过S作SC⊥AB于点C，由题意知∠BSA=30°,∴BS=12,∴CB=6,SC= . 4.如图42-3,在坡屋顶的设计图中,AB=AC,屋顶的宽度l为10米,坡角α为35°,则坡屋顶的高度h为 米.（tan35°≈0.7,结果精确到0.1米） 3.5 5.［2011·台州］丁丁要制作一个形如图42-4（1）所示的风筝，想在 一个矩形材料中裁剪出如图（2）阴影所示的梯形翅膀，请你根据图（2）中的数据帮助丁丁计算出BE，CD的长度.（精确到个位， ≈1.7） 解：在Rt△BEC中，∠BCE=30°,EC=51， ∴BE=EC·tan30°=17 ≈29，AE≈63， 在Rt△AFD中，∠FAD=45°,FD=FA=51， ∴CD≈63-51=12，∴CD=12 cm，BE=29 cm. 1.解直角三角形的概念 定 义：在直角三角形中，除直角外，共有5个元素，即3条边和2个锐角，由这些元素中的两个已知元素（直角除外且其中至少有一个是边），求出其余未知元素的过程叫做 . 2.直角三角形的解法 依 据：如图42-5， 解直角三角形 a2+b2=c2 ∠A+∠B=90° （1）三边关系： ； （2）两锐角关系： ； （3）边与角关系： sin A=cos B= ，cos A=sin B= ， tan A= . 一般方法：（1）已知斜边和一直角边（如斜边c，直角边a），其解法一般是：由sin A= 求∠A，进而求∠B=90°-∠A，b= ； （2）已知斜边和一锐角（如斜边c，锐角A），其解法一般是：∠B=90°-∠A，a=csin A，b=ccos A； （3）已知一直角边和一锐角（如直角边a，锐角A），其解法一般是：∠B=90°-∠A， （4）已知两直角边（如直角边a和b），其一般解法是：由tanA=ab求∠A，进而∠B=90°-∠A，c= . 注 意：（1）当已知条件或是待求量中有斜边时，就用正弦或余弦求解；无斜边时，应用正切；当所求元素中既可用乘法又可用除法时，则用乘法，不用除法；当原始数据和中间数据均可选择时，在不增加计算难度的情况下，应采用原始数据，这样可减少“链式错误”和“积累误差”； （2）当已知直角三角形中线、高、角平分线、周长、面积等时，一般将这些元素转化为三角形中的元素或元素间的关系式，再通过解直角三角形的基本方法进行求解. 3.解直角三角形的应用 应 用：（1）仰角与俯角：如图42-6,在进行观察时，从下向上看，视线与水平线的夹角 叫仰角；从上往下看，视线与水平线的夹角叫做俯角. （2）坡角与坡度：如图42-7，坡角是坡面与水平面所成的角；坡度是斜坡上两点的 与 之比，常用i表示，也就是坡角的正切值，坡角越大，坡度越大， 坡面越陡. 竖直距离 水平距离 （3）方位角：如图42-8，方位角是指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90°的水平角. 注 意：（1）应用解直角三角形知识解决实际问题，关键在于将实际问题转化为解直角