如何引进新的教学内容和新器材.doc

如何引进新的教学内容和新器材 一、学生需求方面 1、 符合学生身心发展需要 现有的与新的两种教学内容的教授，和现有的与新的两种器材的使用，其目的都是为增进学生健康和服务体育教学的，它对帮助学生养成锻炼习惯，掌握体育知识，发展运动技能都具有十分重要的作用。但我们在引进新的教学内容和新器材时，一定要符合学生身心发展需要，要避免过于成人化或者竞技化，要防止低年级复杂化，高年级简单化的倾向。要从学生身心特点发展需要出发，从学生生活经验出发，为学生的终身体育奠定基础。如引进一些学生生活技能方面的、具有时代特色方面的内容，像街舞、保龄球、消防演习、生存技能大赛、定向运动等。 2、 满足学生运动兴趣的需要 体育教学中，教师往往采取以教材来引领学生身体发展、知识发展、技能发展、情感发展的策略进行教学。由此可以看出，教学内容在教学中的重要地位。大家都知道，有运动兴趣，才能实现学生身体、知识技能和情感的共同发展。如果引进新的教学内容和新器材，能满足学生运动兴趣的需要，作为教师，这又何乐而不为呢！具一项调查显示，98%以上的学生对新的教学内容和新器材表现出极大的兴趣。这说明：在现有教学内容和现有器材的长期作用下，单一的课程结构、划一的课程内容，对学生已缺乏足够的吸引力，已不能适应学校体育的发展和学生的需要。因此，我们在引进新的教学内容和新器材时，要充分考虑学生的需求，尊重和满足学生的运动兴趣。当然，我们在合理引进的同时，不要一味迎合学生的兴趣，一味符合学生“胃口”，要从学生兴趣入手，不断吸引学生参与运动。例如学生对纸飞机能产生极大的兴趣，我们就可以进一步加大纸教材在体育教学中的开发与运用，通过引进纸教材，使学生在心理上感受到生活中常见的纸，竟然在体育课堂上有如此多的“作为”，在身体上经受到一定的运动负荷，在学习中掌握一定的知识技能，进而达到学生身体、知识技能和情感的共同发展。 二、教材需要方面 1、要具备一定的锻炼价值 体育课标明确指出，体育课程的性质是以身体练习为主要手段。所以，引进新的教学内容和新器材，也要围绕体育课程的性质特点、健康功能和锻炼价值。在前不久进行的第五次全国学生体质健康调研结果显示，学生体质近一二十年持续下降。面对这一现状，教师一定要抱着务实的态度，把学生的健康体魄放在第一位。只有这样，才能使学生身体经受一定的运动负荷，并获得健康所需要的体能。如花样跳绳中的多人交叉握绳跳短绳，10人11足跑等，既达到了培养人的目的，又很好地进行了身体锻炼。 2、要具有适宜的技术难度 课程标准指出：学习和掌握运动技能也是体育课程的重要目标。大家都知道，简单的身体练习是为了增进健康，合理的运动技术学习也是为了增进健康。不知大家是否经常听学生在课堂上说“小儿科”之类的话，这就是教材内容缺乏一定技术成分的表现。一般来说，技术含量较高，技巧性较强的教学内容，都具有较强的魅力，也容易激发学生的运动兴趣。如低年级引进的三人合作跑（并列握棒绕障碍跑），它体现的是弯道跑的技术特点；高年级引进的气球排球赛，它体现的是排球的技术特点。 2、 要符合课程目标的需要 新课程强调以目标引领学习内容，教材的学习是为了实现学习目标。因此，我们在按照各水平段的课程目标，设置年级、学期教学内容时，一定要坚持“课程目标引领课程学习内容”，在众多体育素材中选取合适的教学内容。如在安排三年级投掷垒球教材单元中，可把垒球变换成纸球、饮料瓶、手绢等；在发展腿部力量练习教材中，可通过“骑马”（三学生并列站位，两侧学生抬一废弃的拖把棍，中间学生单膝挂在拖把棍中间，两手扶着两侧学生的肩膀，像“骑马”一样前行）、脚斗士运动等来达到课程目标。 4、要具有明确的目的性和实用性 引进，就要有一定的目的和实用性，就要解决一些实际问题；引进可以拓宽学校体育的范围，促进校园特色体育的普及，进一步促进体育校本课程的发展和体育学科的发展。如引进流星球、抖空竹，可以推动社会体育文化和民间体育文化进入学校体育；用易拉罐代替足球，开展小型足球比赛，其目的在于利用小场地来培养学生踢足球的兴趣，进一步推动足球运动在校园内的开展。 三、社会需要方面 教育要面向未来，教师的工作就是为学生的未来服务。特别是在人民生活水平日益提高，科技迅猛发展的今天，一个人身体不好，要拖累家庭；心理不健康，要危害社会；不能适应社会，就失去生存的机会。也就是说，一个人只有在身体和心理上保持健康的状态，并具有良好的社会适应能力，才算得上真正的健康。就体育课程而言，既然社会需要具有健康体魄的，具有健康心理的，具有良好适应社会能力的人才，教师的职责就应该帮助学生向社会需求的方向发展。教师要加强引进课程内容与现代生活、社会和科技发展的联系，要多引进一些对学生未来需求有用的内容，多传授学生一些有价值的体育与健康知识、运动技能和锻炼方法，使学生走向社会