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* * 课题名称： 我校九年级英语课堂教学培养学生乐说习惯 的策略研究 东青实验学校 刘晓东 2012.10.13 一、研究过程： 准备阶段： 1、了解我校九年级学生英语学习习惯的基本现状。 2、在学生中进行问卷调查、个别访谈，来了解阶段学 生的英语口语状况以及对现有教师的课堂教学的一些意见 和建议；并学习相关理论知识，收集资料、分析调查数据， 制成统计图。 3、结合自己的教学实际，反思自己在口语教学方面的 不足之处。 4、根据现状明确研究思路，制定课题研究方案， 落实研究任务。 实施阶段 1、进行理论学习，收集成功案例，撰写学习摘记。 2、教师对学生的口语学习进行技巧指导，撰写心得。 3、教师在班内选取个别学生进行个案研究，及时了解 学生的学习进展。 4、学生撰写口语学习的心得体会。 5、以课堂为主阵地，利用每周一次的生活中英语课，重点 上好牛津英语中welcome和speak up板块，为学生设置 真实和半真实的情境，鼓励学生乐说敢说英语。 6、开展各种英语交际活动，体现学生特长。下半学期重点 抓好人机对话，进行专题培训，为中考做好充分的准备。 总结阶段 1、开展各方面活动，体现学生的口语特长，如英语演讲比赛、辩论会、英语角、英语短剧、英语歌曲大赛、情景剧等等，并对表现突出者给予奖励，反思不足之处。 2、教师开设专题公开课，在英语组内进行交流，总结成败。 3、撰写教学随笔、案例和教学论文。 4、对照计划进行全面总结和反思，撰写课题研究报告。 二、取得成效分析： 我校九（1）班张琳、九（3）班吴帆同学代 表我校参加武进区英语电视口语比赛获得了二等奖，九（1）班张逸菲、九（4）班黄梦妮同学获得了三等奖。 我校九年级学生在2012年中考人机对话中取得了优异成绩。 一年以来课堂上学生朗读的习惯已经养成，声音洪亮， 语气激昂，精神饱满，热情投入。对学生口语训练的方法 的指导全面提高了学生的口语水平，锻炼了他们的勇气， 增强了他们说好英语口语的决心。加深了对语言的理解， 提高了综合运用语言的能力；锻炼了学生的组织协调能力， 在我们开展的各项活动中，学生勇于参加，挑战自我， 时而上台演讲，娓娓道来；时而进行激烈辩论，精彩的 言论引来阵阵喝彩；时而情景剧的表演中演员的滑稽 演出赢来观众的热烈掌声… … 三、遇到问题和反思： 1、虽然课题针对性很强，但是不能对学生做到面面俱 到，不能关注到每个人的问题，特别是后进生，需要 教师更多的关心和照顾。 2、针对不同的情况，我不能很快的采用相对应的措施来 及时应付。 3、学生开展活动的时间很受限制，由于九年级面临中考 的压力，没有更多时间来进行活动和实践 ，因此我也 将继续在新的一轮教学中实施开展。 4、今后计划：继续开展丰富多彩的英语文化活动，如英语 形象大使暨主持人比赛、英语单词秀比赛、经典英语影片 欣赏、英语文化展 等。 *