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高效课堂模式下的小组建设方案(讨论稿) 弘毅中学 刘锟 高效课堂“两条腿”走路，其中之一便是小组建设，它是高效课堂的先行官，可见小组建设的重要性。它是课堂质疑、展示及对学、群学的基础，更是自主管理的核心，因此，班级小组建设是高效课堂和自主管理成败的关键。 那么，究竟该怎样搞好班级小组建设呢？ 一、完成分组。 1、熟悉学生。要求班主任在分组前对自己班上的学生作仔细深入的了解，对每个学生的学习成绩、学习品质、学习习惯、性格特点作全面的了解，并做好记录。 2、学生分类。将班上学生按学习成绩和学习品质分为师傅与徒弟两个层次（师傅：1、2、3、4号；徒弟：5、6、7、8号）。 3、选拔出行政组长。行政组长是一个小组的灵魂，他不仅要领导、团结小组成员，承担向组员分配独学、讨论、展示等方面的学习任务，还要带领一组同学达成学习目标，更担负着管理、考核小组成员学习、生活、纪律、卫生等综合表现的职责，是班主任的最重要的帮手。所以小组长的选拔是小组建设的关键。行政组长一般由1号学生（品学兼优而且性格趋于外向，有一定的领导组织才能）担任。 4、完成分组。按师傅与徒弟均等分组，小组成员代号分别为1、2、3、4、5、6、7、8号。分组时，要求班主任在分组的时候不只是考虑学生的学习成绩，还要考虑学生的性格差异，尽量做到每组都有成绩优异的，也有性格较为外向，敢于质疑和展示的，使每个小组的实力尽量平衡为佳。 5、小组位置调配。每个小组都存在师徒结对，其中按1号对应5号、2号对应6号、3号对应7号、4号对应8号。（6人小组以此类推）。师傅需要帮助、辅导以及监督徒弟的学习与纪律情况。徒弟作业完成情况与背诵一律到师傅那里检查与过关。师傅则是到学科组长完成。 6、行政组长培训。小组组建完成后，要及时对行政组长进行培训，明确其在纪律管理、任务分配、记载考核、组织讨论等方面的职责，使其能目标明确地开展工作。 二、完善小组评价机制。 小组评价是小组建设的核心，是小组成员团结上进的动力源泉，没有评价的小组建设只是凭学生的一时热情，不具持续性、发展性，小组建设要想长期有效，就必须有一套持续的、连贯的、操作性强的科学评价机制。 1、首先完成三个表格的设计。 （一）《初 级 班小组成员常规考核量化表》。此表的使用者是行政组长，用于记载小组成员的具体表现，包括学习上的预习、对学、群学、展示、“三清”练习等，还包括纪律、礼仪、卫生等行为习惯的考核。每天一张表，一天一小结，一周一统计，即周五最后一节课后，行政组长将每个成员本周每天的得分相加，排出名次。 此表的加减分标准由各小组商量决定（小组成员集体通过），班主任和班级不作要求。 （二）《初 级 班小组得分记录表》。此表是小组评价机制的核心，是班主任必须掌握的，由行政班长使用，是记载每个小组在学习和生活各个方面的综合表现的。也是“星级学生”晋级考评的依据。 使用说明： 预习（作业）栏：是指每次预习后，由科任教师根据各个小组整体的预习认真度、预习检测完成情况 评出优秀小组，被评为优秀小组的视其情况加1—5分。完成不好的，特别差的扣减小组分1—3分。（科任教师在预习案上批明，行政班长记录。） 课堂综合表现栏：即每节课中，根据每个小组在独学、对学、群学（讨论、展示）、质疑、纠错、堂清等环节的得分，根据不同学科进行调整。 纪律栏：即每天小组成员在迟到、早退、课堂违纪、课余追逐、集会等方面的加减分。根据违纪程度分别扣减小组得分5—1分。（班委会确定好标准） 礼仪栏：即小组成员在文明礼仪方面，包括衣着发型、行为礼貌、桌凳的规范摆放等方面的加减分。根据检查的情况，加减5—1分。（班主任确定加减分标准） 卫生栏：一方面是本小组卫生值日时，行政班长检查卫生打扫情况，视其打扫的干净程度加减3—1分。另一方面是每天的小组管辖的卫生区域的保洁检查，视其情况，加减1—3分。（卫生班长确定标准，班主任监督） 此表一天一小结，一周一统计。行政班长每周日晚上统计好每个小组上周的得分，并排出名次，然后呈交给班主任，班主任审核后到班上公布。 （三）《星级学生晋级公示表》。 此表由班主任设计完成后，张贴在教室最显眼的地方，是学生表现的一览表。 使用说明：每周结束后，由行政班长将各小组一周的得分相加，得出每个小组一周的综合表现的总得分，然后排出小组名次。第1—3名的小组，分别有3、2、1名组员可以获得一个星，究竟是该那几个成员该获得星，小组长就根据《初 级 班小组成员常规考核量化表》的记载，从最高分依次选取。 2、晋级规则。 当一名学生的星达到“五星级学生”称号的，将自动成为我班的形象大使。 每次评先选优时，将按星级从高往低依次选取。 总之，在开始的小组建设中，任何的优秀个人都必须依靠小组这个平台得以表现，班级不会单独评选任何名义的优秀个人，旨在培养学生的集体合作精