给予树2课时.docVIP

深圳市高峰学校 【高效教学】 课时计划 学科 三年级语文 课题名称 给予树 课时安排 二课时 课型与教学模式 阅读感悟型 课标、 教材及学情分析 教材分析: 《给予树》是人教版小学语文三年级上册第八个主题单元献出我们的爱中的一篇精读课文。本单元的训练重点是体会人物的思想感情,教学重点是在积累语言的同时体会金吉娅的善良和富有同情心,并从中受到感染和熏陶。 学情分析: 三年级学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣。本文故事情节简单,学生较易读懂。关键是阅读故事的同时,继续学习怎样预习课文。仔细品读金吉娅对妈妈说的话,体会她丰富的内心情感,从而唤醒学生心中沉睡的爱。 [重点] 通过品词,抓住妈妈感情变化的词,体会金吉娅的善良和富有同情心的美好品质 [难点] 理解课文最后一段 [环境设计与教具选择] 1.抓住词串导读。在整堂课的构思中,两个词串将课堂连成一个有机的整体。情因品词析句读文而起,情境与文境有机相生。 2.创设多个情境场。创设了一个写的情境和多个口语交际的情境,为学生创造了听、说、写的实践机会,从而感受语言学习的魅力和由此带来的快乐。 了解圣诞节，搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料；自制一棵圣诞树，制作多媒体课件。 教学过程 第一课时 一、课题导入,初读课文。 1、教师板书:树 学生齐读。 同学们见过各种各样的树,见过这种树吗?补充板书给予。 指导学生读准给予一词。 知道给予是什么意思吗?想象一下,给予树什么样?会有什么用呢? 请同学们轻声读课文。 2、学生自读课文。 要求:(1)读准字音,读通句子。 (2)边读边想,画出不懂的地方。 3、学习生字新词。 (1)投影打出本课生字词,指名学生认读。 (2)在认读圣诞节一词时,让学生阅读课后的资料袋。了解圣诞节是西方最重要的节日,也是最快乐的节日。 (3)在认读沉默不语时,让学生找出书上含有这个词的句子只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语读一读,指导学生读好这句话。 (4)在认读援助一词时,投影打出有关句子,让学生读一读,教师直接做出解释:援助中心就是慈善组织办的赞助机构,他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们赞助。 (5)在学习如愿以偿、仁爱、体贴等词语时,教师出示课文的最后一句话:这个圣诞节,她不但给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。指导学生读好。 二、再读课文,粗知大意。 1、学生自由读文。 要求: (1)读通课文,把不易读准的地方多读两遍。 (2)想一想,课文中写了谁的一件什么事? 2、指名学生读自己喜欢的段落,教师相机指导朗读。 3、完成下面的填空: 在( )到来之前,( )把应该给家人买礼物的钱买了一个( ),送给了一个( )的女孩。金吉娅是个( )的孩子。 三、 默读课文,完成作业。 1、在田字格中书写12个生字。 2、练习组词:予( ) 买( ) 即( ) 矛( ) 卖( ) 既( ) 3、默读课文,思考文中的两个泡泡。 4、家庭作业:有感情地朗读课文。 第二课时 一、激情导入,品词生疑。 1.揭题导入:同学们 ,上节课老师和同学们一起学习课文《给予树》,我们学了生字词语,初读了课文,知道了圣诞节是西方国家最隆重的节日,每当圣诞节来临时,人们都以兴奋的心情接待她、对待她。这节课咱们从品词入手,走进课文去领略一下西方孩子的快乐与兴奋。 2.品读第一个词串:盼望 热烈地讨论 诚挚的祝福 甜蜜的笑容 兴高采烈 请学生有感情地朗读,读出对词语的理解,让学生说说你从这些词中感受到了什么? 3.品读第二个词串:担心 提醒 生气 沉默不语 如愿以偿 这些词该怎样读?为什么? 4.质疑:这几个词语中哪些词与圣诞节的气氛不相吻合