廉波——人教版人体内物质的运输.ppt

* 东平县接山二中 人教版七年级生物下册 第四单元第四章 人体内物质的运输 赤峰市松山区第五中学 廉 波 说课标 说教材 说建议 教材地位及 教学内容 教学建议 三说 说课标 评价建议 课程资源的开发与利用 课程目标 内容标准 基本理念 教材变化 一、说课标 。 、 课程总目标 初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯 、 获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。 理解人与自然和谐发展理的意义，提高环境保护意识。 初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 人的由来 生物圈中的 绿色植物 动物的运 动和行为 科学探究 生物体的 结构层次 生物与环境 生物的生殖、 发育与遗传 生物的多样性 生物技术 健康地生活 生物圈 中的人 人体内物质的运输 人的呼吸 人的营养 人体生命活动的调节 对生物圈的影响 人体内废物的排出 本单元目标 情感态度与价值观 培养学生实验操作能力和科学探究能力。 调查、收集和分析资料的能力 过程与方法 知识与技能 描述出人体血液循环系统的组成和功能。 概述血液循环。 概述人体的血量，输血与血型，献血和血量的关系。 形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想。 培养学生珍爱自己和他人的生命的情感，关心他人，树立健康的成年公民应积极参加无偿献血的观念。 教材编写变化 1、教材编写变化 插图形象具体，语言生活化 章节引言联系生活实际 重视重要概念 补充更新习题 难度有所降低 想一想，议一议 通过本节学习，你将知道 小资料 思考题 一、说教材 生物圈中的人 营养物质 氧气 细胞 人与生物圈为主线 第一章人的由来 第二章人体的营养 第五章人体内废物的排出 第六章人体生命活动的调节 第三章人体的呼吸 第七章人类活动对生物圈的影响 第四章人体内物质的运输 废物 调节 流动的组 织—血液 血流的管 道—血管 输送血 液的泵 —心脏 输血与 血型 承上启下 2、教材地位 及教学内容 1、教学建议 教学建议 重视重要概念，构建知识体系 加强实验教学，落实技能训练 联系生活实际，激发学习兴趣 转变教育理念，创建生本课堂 借助直观教具，增加感性认识 三、说建议 评价建议 2、评价建议 既要考察学生对生物知识、生物技能的掌握程度，也要考察学生生物学习的过程与方法，更要把学生在情感态度、价值观方面表现纳入评价内容之中。 坚决避免过去那种将对生物知识的掌握程度作为唯一评价内容的做法。只有这样，才能促进学生全面健康发展。 要注意评价方法的灵活性和多样性，如可以综合采用观察、记录、调查、访问、讨论、作业、测验、考试、评议、档案等方法，将教师评价、学生自评、学生互评和家长评价有机地结合起来，以对学生生物学习业绩进行全方位、多层次地测评 。 要坚决避免把测验、考试作为主要的甚至是唯一的评价方法。 评价的结果要及时反馈给学生，以便及时改进他们的学习。 新课改要求评价主体的多元化，学校、老师、家长、学生乃至所有与学生生物学习相关的人都可以成为评价者。如在期末的教学评价中，可以先让学生进行自我评价，然后由小组的成员进行组内评价，再由家长评价，最后教师再进行综合评价。 这种多把尺子衡量学生的做法能够更加全面、准确地反映学生的发展情况。尤其是学生由单纯的被评价者，变成了评价的主体之一，这可以更好地调动他们学习机积极性和主动性。 评价方法多样化 面评价内容全化 评价主体多元化 网络 生活 学生 教材 查阅资料 义务献血煤气中毒 中医诊脉静脉输液 3、课程资源的开发与利用 动态生成 已有知识 课外阅读 技能训练 课外实践 说课标知方向,说教材知内容,说建议知方法,让我们的生物课堂闪烁出智慧的火花,充满生命的绿意! 展现出有利于学生发展的灵动课堂，培养出有个性、有创造性的人才。 * * *