于都实验二中谭汀洲.pptVIP

一、 教材分析。 1． 教材的地位和作用。 本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容.本节课是在学生学习了元素、原子、分子和离子后安排的课程内容，这部分内容是学习化学的重要工具，是“双基”的重要组成部分，能够较好地掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。因此本课题内容在教材中起着承上启下的作用。 一、 教材分析 2． 教学目标 （1） 知识与技能 了解化学式概念及化学式意义、读法、简单化学式的书写。 （2） 过程与方法 通过对图、实物的观察让学生对学过的知识进行整理归纳并初步运用。 （3） 情感态度与价值观 “在合作中学习，在竞争中成长”通过竞赛形式，激发全体学生的学习热情，使他们在成功中体验学习的乐趣，感受自身价值，增强自信心，同时创建良好的课堂氛围，在师生、生生互动的过程中相互学习、共同提高。 一、 教材分析。 3． 教学重点、难点与解决方法 重点：化学式的涵义、简单物质化学式的书写。 难点：化学式的涵义 二、教法学法分析 1、教法分析： （1）创设情景 （2）采用分组讨论、教师启发 2、学法分析： 采用竞赛、自主探究、合作学习等方式。 三、说教学过程 1、因势利导，引入课题 展示我们学过的一些药品标签，让学生观察标签上有哪些内容。 2、分组探究 活动：分组观察一瓶水的标签和水分子模型。 小组讨论：H20表示哪些意义？ 巩固训练： 3、读读、写写、比比 （1）每组派代表到黑板上书写以前学过的物质的化学式。 （2）学生对以上物质进行分类。 （3）讨论归纳不同类型物质化学式书写的特点。 （4）学生读出以上化学式的名称，归纳化学式的读法。 4、指导学生对本节内容进行小结。 5、反馈与应用。 板书设计 一、化学式 1、概念 2、化学式的涵义 3、化学式的书写 （1）单质的书写 （2）两种元素组成的化合物的书写 4、读法 * * 于都实验二中 谭汀洲 表示水这种物质 表示水由氢元素和氧元素组成 表示一个水分子由此2个氢原子和1个氧原子组成 表示一个水分子 化学式的书写原则 a.单质：金属、稀有气体及大多数固态非金属通常用元素符号来表示它们的化学式；氧气、氢气、氯气、氮气等非金属气体的分子由两个原子构成，其化学式分别用O2、H2、Cl2、N2表示。 b.化合物（目前只研究两种元素构成的化合 物）：氧化物化学式的书写，总是氧在后，其它元素在前，如Al2O3、SO2等；金属和非金属形成的化合物，其化学式总是金属在前，非金属在后，如NaCl、MgCl2等。 化学式中原子个数为1时，“1”不标出。 化学式的读法 由两种元素组成的化合物，其读法顺序一般与化学式的书写顺序相反，从右到左读作“某化某”，例如：KCl读作氯化钾。有时要读出化学式中各种元素的原子个数，例如：Fe3O4读作四氧化三铁，CO2读作二氧化碳。