张艳红《芦花荡》课件11.ppt

孙犁 人教版八年级上册 第2课 温县实验中学 张艳红 1、把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇 色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路。 2、赏析文中“老头子”这个人物形象，把握 其英雄性格。 3、揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。 4、学习“老头子”的英雄性格、爱国热情。 重点： 1、通过体会这个故事的传奇色彩，分 析老头子的英雄性格，感悟其性格中的真 善美。 2、揣摩文中景物描写的妙处。 难点： 1、如何理解“老头子过于自信和自尊” 一句中的“过于”二字？ 2、 优美的景物描写在文中的作用。 第一课时 孙犁 了解故事情节 赏析人物形象 把握小说主题 疟疾 仄歪 提防 张皇失措 疟子 竹篙 苇塘 转弯抹角 zè dī huánɡ yào ɡāo mò w?i nüè 孙犁，原名孙树勋。现代小说家、散文家，河北安平县人。他的代表作品有小说集 、 小说散文集 等。其小说把写景与抒情熔于一炉，充满诗情画意，文艺界以其为现代文学的一种风格流派的标志，视其为“ ”的主要代表作。 《芦花荡》 荷花淀派 《荷花淀》 《白洋淀纪事》 1、浏览课文 理清情节 分别用两个字概括故事的起因、发展、高潮、结局。 明确：护送—挂花—报仇（高潮、结局） 2、师生合作 复述故事 点拨：故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。 1、喜欢这位老人吗？最喜 欢他的哪一点？ 提示：可以从老人的性格等方面年考虑。 爱国抗日的热情，老当益壮的气慨。 爱憎分明的强烈感情。 过于自信自尊的性格。 智勇双全的英雄行为。 　 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 过于自信和自尊 2、老人身上有让你不喜欢的地方吗？ ??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 小结：课文中的老人的确自信，但真正使小姑娘受伤的不是老人的自以为是，而是老人对小姑娘的喜爱。 老人既是白洋淀上的一条硬汉子，却又柔情似水。这样一位率真而又个性鲜明的老人怎么不值得我们喜爱？ 3 、以上文字让我们读到的仅仅是老人的“过于自信自尊”吗？ 4、人物形象表演 如果把老头子、抗日战士、大菱二菱、日本鬼子分成四组，要求：结合课文内容及自己的想象，各用一两句戏剧语言把他们的各自的形象分别表演出来。 1、作者不说老头子姓氏名谁，用意是什么？ 明确：作者不说老头子姓氏名谁，一个很重要的用意就是告诉我们，在当时的白洋淀，像老头子一样的“无名英雄”比比皆是。 　 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 明确：作者用这篇小说告诉我们，中国人民是不可征服的，中国人民是英雄的人民。 2、本文的主题是什么？ 1、文中对老头子运用了哪些描写方法？分别从文  中找出一例。 （必做）2、观看一部抗日影片，并向父母复述。（选做）  芦花荡 孙犁情 节：护送——挂花——报仇老头子： 1、自信自尊  2、爱憎分明  3、爱国抗日  4、智勇双全 * 三,欣赏课文朗读 四,,字词积累