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吉林省农安县农安镇第三中心校 安智慧 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方  我展示的作品名称 《三角形面积计算》教学实施计划 《三角形面积计算》授导型教学设计方案 作品内容 学习内容分析 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 信息技术应用分析 教学过程  教学实施计划 《三角形的面积计算》是以平行四边形面积公式为基础，引导学生把两个完全一样的三角形拼成平行四边形，进而得出三角形的面积公式，并应用公式解决相关的实际问题。通过这部分内容的学习，一方面能使学生基本掌握三角形的面积计算的方法，能相对独立地探索并解决实际生活中与三角形计算相关的实际问题；另一方面，也为学生进一步探索并掌握其他平面图形的面积计算方法，进一步学习空间与图形领域的其他内容奠定基础。 学习内容分析 学习者分析 学生在以前的学习中，初步认识了各种平面图形的特征，掌握了长方形、正方形、平行四边形的面积计算，学生学习时并不陌生，在前面的图形教学中，学生学会了运用折、剪、拼、量、算等方法探究有关图形的知识，在学习方法上也有一定的基础，教学时从学生的现实生活与日常经验出发，设置贴近生活现实的情境，通过多姿多彩的图形，把学习过程变成有趣的、充满想象和富有推理的活动。 教学目标 课程标准：“自主探究，合作交流，亲身实践”是《数学课程标准》大力倡导的学习方式，这种学习方式使学生真正成了学习的主人。 知识与技能：使学生通过实际操作和讨论思考，探索并掌握三角形的面积公式，能正确计算三角形的面积，并能应用公式正确计算三角形的面积。 过程与方法：使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、归纳等数学活动过程，进一步体会“转化”的思想方法和价值，培养空间观念，发展初步的推理能力。 情感、态度与价值观：使学生在操作、思考的过程中，提高对空间与图形内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感。 作品中出色的地方 本节课有效地利用了多媒体课件进行教学，多方位的调动了学生的积极性，学生的各种能力得到了锻炼，学生反映强烈，课堂上采用多种教学方法，提高了学生学习的热情和学习效果，突出了多媒体教学的趣味性和生动性，使学生在宽松的氛围中轻松地学习本节知识，整堂课学生都处于一种兴奋状态。 作品中需要改进的地方 本课存在的不足是对学生课件设计的还不够科学，某些细节掌握还不是很精确。以后我会继续努力，进一步优化信息技术与学科的整合，逐步改进、提高自己的教学水平。 教学重点及解决措施 理解并掌握三角形面积的计算公式。 教学难点及解决措施 理解三角形的面积公式的各种推导角度。 教学设计思路 三角形的面积计算是学生在学习了平行四边形面积计算的基础上进行教学的。教材安排了例题。而且每个平行四边形都被分成了两个完全一样的三角形，其中一个三角形涂色，要求学生说出涂色三角形的面积。学生能通过计算的方法得出平行四边形的面积，说出涂色三角形的面积。这样的要求，既能帮助学生复习平行四边形面积的计算，更重要的是培养学生的数学感受：即用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，每个涂色三角形面积是所在平行四边形面积的一半，从而为接下来的探索活动提供正确的方向。让学生动手操作，自主探索两个完全一样的三角形（锐角、直角、钝角三种三角形）都可以拼成一个平行四边形。重点探索三角形与拼成的平行四边形的联系，把学生在操作阶段获得的表象上升为理性认识，将具体问题数学化，进而通过数学推理归纳出三角形的面积公式。“试一试”安排学生运用面积公式计算三角形的面积，解决实际问题。“练一练”和练习三第1题进一步引导学生从不同角度加深对三角形与相应平行四边形面积关系的认识，练习三第2题是看图计算面积，第3题通过三角形面积计算解决实际问题。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 复习旧知，探索交流，运用新知，解决问题 能相对独立地探索并解决问题 课件 播放 激发兴趣 学习活动评价表