古汉语15.ppt

古代汉语的修辞方式 一、引用。借助典籍中的言论、定型的熟语以及传说故事、历史事实等来说明自己观点的修辞方式叫“引用”。引用的目的是为了“据事以类义，援古以证今”。 1。修辞效果：　①增强文章的说服力与可信性。　②可使内容的表达含蓄、典雅。 2。引用的分类： ①引言：引用那些不见之于书本的熟语、格言、俗语、谚语、歌谣等，以增强文章的说服力。 例1：孔子曰：“求！周任有言曰：‘陈力就列，不能者止。’ ……”(《季氏将伐颛臾》) 例2：故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”（《水经注·巫峡》）（引用歌谣） ②引事：利用传说故事、历史事实等来说明自己的观点。 例1：昔卫灵公与雍渠同载，孔子适陈；商鞅因景监见，赵良寒心；同子参乘，袁丝变色：自古而耻之。（司马迁《报任安书》）（引用历史人物、故事）明引 例2：关河梦断何处？尘暗旧貂裘。（陆游《诉衷情》）（“尘暗旧貂裘”是引用苏秦游说秦国的故事。） 暗引 燕啄皇孙，知汉祚之将尽（骆宾王《为李敬业讨武曌檄》）暗引 ③引文：引用见于典籍的书面文字。 明引：说明出处 《诗》云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。（《孟子·梁惠王》）（引《诗经》，是明引。） 暗引：不说明出处 商旅不行，樯倾楫摧。（范仲淹《岳阳楼记》）（“商旅不行”引自《易经·复卦》，未说明出处，是暗引。） 改引、化引：把原作略加改动，或只取一句话中最主要的几个字。 例1：东隅已逝，桑榆非晚。（《滕王阁序》）（《后汉书·冯异传》“可谓失之东隅，收之桑榆。”） 例2：其末也，庄周以其荒唐之辞鸣。（韩愈《送孟东野序》）（“荒唐之辞”引自《庄子·天下》，原文作“荒唐之言”。） 二、譬喻。用一种事物或情境来比方另一种事物或情境的修辞方式。 1。修辞效果：　①使表达生动形象，具体可感。　②使表达通俗易懂，便于理解。 2。譬喻的分类： ①明喻。明喻一般都用“犹”“若”“如”等词语加以表明，很容易辨别。例如：以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。（《孟子﹒梁惠王上》）（“犹”，好像，好比。） ②隐喻。隐喻不用“譬喻”等字眼，也没有“犹”“若”“如”等比喻词，而是直接表述，我们阅读时都要把它当做比喻来看待，才能真正理解作者的本意。例1：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《史记﹒鸿门宴》）（“刀俎”喻项羽一方，“鱼肉”喻刘邦一方，形象化地说明了敌强我弱的形势。）例2：曹公，豺虎也。（《资治通鉴﹒赤壁之战》）（判断句，谓语部分为比喻。曹操就像豺虎一样。） ③博喻。就是连续用很多比喻句来说明同一事物，其中也有明喻、暗喻之分。例1：有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡，断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。（苏轼《百步洪》）（七个比喻连用）） 三、代称。概念P879 1。修辞效果： ①突出事物特征，引发读者联想。 ②增强语言的形象性与幽默感。 2。代称的分类： ①用事物的性状、特征或标志来指代该事物。例1：黄发垂髫，并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》（“黄发垂髫”是老人和小孩的特征，借来指代老人和小孩。）例2：为肥甘不足于口欤？轻暖不足于体欤？（孟子《齐桓晋文之事》）（“肥甘”代美味食物，“ 轻暖”代高贵的衣服。） ②用泛称代特称。 例1：晋国，天下莫强焉。（《孟子﹒梁惠王上》）（“晋国”原本包括战国初期的韩、魏、赵三国，但在后来，“晋国”成为特称，专指魏国。） ③用特称代泛称。例1：凌阳侯之泛滥兮，忽翱翔之焉薄。（屈原《哀郢》）（“阳侯”本是古传说中的水神，此处代称波浪。）例2：大雅久不作，吾衰竟谁陈？（李白《古风》）（“大雅”是《诗经》的组成部分之一，这里泛指有优秀传统的古诗。） 例3、人皆可以为尧舜（《孟子.告子》） ④用工具代本体。例如：沛公不胜杯杓，不能辞。（《史记﹒鸿门宴》）（“杯杓”本是酒杯，这里指代酒。） ⑤用具体代抽象。例如：虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。（王羲之《兰亭集序》）（“音乐”是一种比较抽象的概念，于是古人就用音乐器材“丝竹”来作为“音乐”的代称。） ⑥以地代人。古文中常见的一种是以做官的地点作为人的代称。例如：睢园绿竹，气凌彭泽之尊；邺水朱华，光照临川之笔。（“彭泽”代陶渊明，“临川”代谢灵运。）⑦以官代人。例如：骠骑发迹于祁连。（杨雄《解嘲》）（“骠骑”指骠骑将军霍去病。） 四、并提 概念P881 它的特点是：让相同的成分并列在一起 耳目聪明——耳聪目明（《后汉书·华佗传》） 发皇耳目 ——发耳皇目 （枚乘《七发》） 夫种、蠡无一罪，身死亡。（《史记·韩信卢绾列传》） 饮食则温淳甘膬，脭醲肥厚。（枚乘《七发》） 五、互文 互文也叫“互文见义”，或简称“互见”，其特点是上下文互相呼应、补充。也就是说，在结构相同或相近的两个并列词组或句子中，相应位置上的词语互相隐含、互相渗透、互相补充，这