乐善堂顾超文中学化学科教案设计.PDF

樂善堂顧超文中學 化學科 教案設計 課 題：金屬 學生級別：中四級 學生人數：三十二人 學生能力 ：中上 教 節：二節（共八十分鐘） 教學策略： 利用學生前備知識連繫到金屬的提取，再延伸至抽象的化學概念－過量試劑。課堂中會便 用不同的電子學習材料（如：建立粒子圖）及進行實驗以多角度（包括：微觀、宏觀及符 號角度）探討金屬的提取及相關的化學概念。 簡介： 金屬是一個包含承接中三課程（主要聚焦宏觀角度的學習），並延伸至高中課程（聚焦微觀、 宏觀及符號角度；與不同角度的互換）的課題。在教授此課題時，教師需引導學生把知識連 繫到不同層面的化學表徵，亦需要教導學生如何利用粒子圖解釋概念。 重點問題： 1. 如何運用粒子圖解釋提取銅時涉及的化學概念（如：限量試劑、過量試劑、質量變化等）？ 2. 何謂「過量試劑」？ 教學目標： 知識 （knowledge ）： 1. 理解提取金屬的過程及相關的化學概念 2. 利用不同化學表徵理解金屬的提取 技能 （skills ）： 1. 創作粒子圖以解釋化學現象及概念 2. 應用化學語言 3. 學習實驗技巧（觀察及記錄） 4. 透過協作學習提升溝通技巧 5. 使用移動裝置（mobile device ）輔助學習 價值觀及態度 （value and attitude ）： 1. 欣賞粒子學說的應用 2. 欣賞科學的不同表達方法 頁一 教材： 1. 移動裝置iPad （16 部） 2. 每組一套以碳還原法提取銅的實驗儀器及材料 （氧化銅(II)粉末約5g 、碳粉約3g 、大試管、試管夾 、蒸發皿） 教案架構： 課堂主題 金屬的存在和提取 金屬的存在形式 如何以微觀及符號角度 小主題 金屬的提取 及活性序 了解金屬的提取 活動一： 活動一： 活動一： 重温前備知識 透過粒子圖建立相關 進行碳還原法的實驗 主要 的化學方程式 以提取銅 教學活動 活動二： 討論如何分辨氧化銅(II) 活動二： 活動二： 和碳粉 從微觀角度解釋限量 建構相關的粒子圖 和過量試劑 活動三： 活動三： 討論及回饋 點撥、回饋 討論粒子圖與方程式 的連繫 評估 課後電子問卷 、學生分組設計與銅的相關動畫 頁二 教學流程 ： 階段 教學活動 教材 教學目標 引入及引 1. 先與學生重溫前備知識 iPad K1, 起動機 〔提問〕：金屬的存在形式、提取方法和活性序