全面实行完全学分制.PDF

!#$%#$ ’()*+, 成 人 教 育 !# $ % 总第! 期 文章编号： ) + .. / *01 !.. .’ / ..! / .! 以现代信息技术为依托 全面实行完全学分制 贾焕军 ) 大庆石油学院教务处，黑龙江 大庆 ($$ *+ 摘 要：目前，以计算机网络技术、多媒体技术和通讯技术等为代表的信息技术广泛地应用于高等教育领域，极大地 推进了高校改革的现代化进程。同时，完全学分制管理体制改革的不断深入，要求在教育教学的内容、体系、方法和管 理手段等方面更具有机动性、灵活性和高效性。因此，以现代信息技术环境为依托，充分利用各种现代化教学管理手 段，加快教育信息化进程，促进教育跨越式发展已日益成为保障学分制改革顺利实施的关键。 关键词：完全学分制；现代信息环境；教学及教学管理改革 中图分类号： 文献标识码： ,(! - 一、对影响完全学分制顺利实施的制约因素的 限，从而致使学生选课管理日趋分散、复杂，教学管 认识 理工作非常复杂且工作量很大，这就对管理人员提 实施完全学分制是改革高校教学工作的重要举 出了更高的要求。我们必须掌握更多更新的管理手 措。它带动了教育思想、教学管理、人才培养规格与 段和管理方法。 质量等一系列问题的变化，具有重要的理论价值和 # 推行完全学分制管理模式，其核心就是选课 实践意义。但在实施的过程中它受到了大量现实条 制，即允许学生在教学计划的指导下根据需要跨专 ! 件的约束，即有以下几点： 业、跨系、甚至跨校选修课程，以充分发挥学生的主 # 过旧的教学管理体制，影响了学分制实施中 观能动性。所选的课程考试不及格时可以重修。但由 整体功能的发挥。实行学分制，要求拓宽专业，增加 于教师、教室、课程数量等各种条件的制约，使得必 学生选课的自由度，分层次、分模块调整课程内容； 修课和校级任意选修课的开设时间单元明显不够， 适当打破课程系统性，允许学生跳跃式学习，合理安 其结果势必会造成学生想选修或重修某门课程，但 排课时；教法改革向学生倾斜等，以适应人才市场多 上课时间冲突的局面。 样化的需求。然而，现实中专业改革、课程调整、教法 ’# 由于扩招力度的不断加大，使得课程开设数 更新，尚处于努力探索阶段，许多认识上的问题也未 量及频率随之增加，结果造成教师资源紧张。为了保 解决，加之教学改革差异性很大，配套改革不够，所 证教学正常运转，只有增加教师的教学工作量，来缓 以能体现系统性又有相对独立性，便于模块组合的 解这一矛盾。但由于教学环境、教学条件及设施等诸 小型、灵活、多样的课程构建遇到困难很多。 多因素的相互制约，在安排教师上课时，很多教师的 !# 师资数量与质量不尽人意。实行完全学分制 要求不能得到满足，教师的上课时间、地点安排的不 要求扩大学生选课范围和开课规模，增加选修课程 尽合理，教师意见很大，同时教师的调、代课现象比 总量。开设不同层次、不同领域、不同类型及不同发 较频繁。 展方向的选修课程，允许学生根据自己的专业、兴 (# 实行学分制后，上课班集体由原来的行政班 趣、特长等情况进行选课，充分突出学生的主体地 变成了松散的教学班，使得学校各项工作的难度明 位。然而由于我国教师普遍存在着知识面过窄的现 显加大了。如在学年制下对教师的课堂教学质量监 象，使得教师数量明显不够，致使选修课开设少，而 控，可通过对某个班级进行抽查，以了解教师的授课 且品种单一，质量不高，尤其是人文社会科学、文学 情况，在学分制下，同一门课，学生来自不同的专业、 艺术及科学方法论等有助于提高思想素养、开拓知 年级，跨度很大，这给学生个人学习档案的建立和教 识面的课程开